作者：亲近母语公益 发表时间：2017-08-30 14:36:00
问：
周，从小被父母抛弃，在福利院长大，后来被现在的家庭收养。她和爸爸奶奶相依为命。爸爸和奶奶都是聋哑人，在家没有人和她交流。上一年级的时候她基本不说话，作业也基本不写。
班里有了图书角以后，偶然发现她比较喜欢看书。从来不回答问题的她，阅读课上竟然主动要求分享。语文课上她在桌子下面偷偷地看绘本，之后我给她借了很多的书让她带回家看，课前精彩三分钟鼓励她读书给大家听。
慢慢的，她开始主动给同学讲书中的故事，也爱跟同学交流了。现在的她，经常手捧一本书，或独自阅读，或和同学谈论书中的情节。
有一次，她竟然说：“老师，如果没有书，我放学回家干嘛呢？”听着心里很不是滋味！虽然她现在的成绩仍然不够好，但只要她爱读书，坚持读书，我相信她就能成为一个健全的，完整的，幸福的人！
思：
开展阅读课程和阅读活动后，班级氛围变好了，孩子们的口语表达能力也提高了。
肖，是众多进步者表现最突出的一个。他每天见到我的第一句话“老师，你知道吗？我今天又读完图书角的一本书了，真的很有趣。”以前，他看到老师会不知所措，现在他会主动跟老师交流阅读。
在课堂上他的表现也出色，每次开展班级读书会，他总是高高举起手，他对故事的概括能力，让我这个老师都惊讶不已。《了不起的狐狸爸爸》，全班同学都爱看，但让他们画出狐狸爸爸不可思议的路线图，却不是所有孩子都能做到。肖不仅会画，而且说得头头是道。他站到讲台上的那份从容与自信，都是源于不断的阅读。热爱阅读，丝毫没有影响他的成绩，反而使他成为佼佼者。二升三时他的成绩平平，三升四时，他已名列前茅，这就是阅读的魔力。
可见，这些孩子更需要阅读，一旦他们真正阅读起来，他们会脱胎换骨。
情：
熊对我们读曹文轩的长篇小说《草房子》时的幸福场景是这样写的：这一学期是快乐的一学期，是我童年中难忘的一段经历，更是快乐的回忆。因为我们班开展了一项活动——整本书朗读活动，我们读了感人肺腑的《城南旧事》，读了读过之后让人泪水淋淋的《草房子》，还有让人励志的《日有所诵》，其中让我最快乐的还是和张老师一起阅读《草房子》。
每当张老师向我们诵读起《草房子》时，大家总是像兔子一样竖着耳朵静静地听着张老师朗读。那时教室里一片寂静，只听到张老师朗读的声音。
老师的声音时而低回婉转；时而气势威猛；时而悲壮不已，让我们听了也泪水汪汪……当读到难过之处张老师脸上立即显露出一副悲切或难过的表情，他的眼睛里不时地闪现着泪光，坐在下面的我们也随着悲切起来；当读到幽默搞笑的地方，张老师会情不自禁地先笑起来，随即我们整个班也笑了起来，这时老师的嘴角比我们咧得还大……
