相信童话，相信未来

小编按：本学期星星点灯项目开设“周五小讲坛”——每周五19:30开始，在星星点灯微信群里，由一位乡村教师分享，可以是自己的阅读故事，童书研读或者实施课程经验。每周一位老师，轮流上台，每学期每位老师都有一次分享的机会。“周五小讲坛”，给老师们一个机会回顾阅读历程，梳理思路。讲给别人听，同时也是最好的锻炼。另外一方面，身边人的榜样，对群里的老师，也是启发和激励。周五小讲坛第六期，来自湖北省武汉市新洲旧街街中心小学的刘馨纯老师的分享：

相信童话，相信未来——我的儿童阅读成长之路

一

2014年春节刚过，我和阔别二十余年的初中老师重逢。在他所在的教育局办公室里，我欣喜地告诉他，教师的职业真了不起，因为我看见院子里石头上雕刻的文字——修道之谓教。在当时的我看来，教师如果把教育当做修道来认识对待，其境界是多么值得称颂。

那次谈话，老师关切地一一询问我的生活境况，以及我的家人生活，让我非常感动。我们也聊起了教育的话题，同时得知，老师在从事一项关于儿童阅读推广的公益活动，已经长达十年。当时我很好奇，在急功近利，心态浮躁的今天，是什么事业，可以让老师坚守十年，做一份公益呢？临走前，老师送了我几分关于阅读的打印资料。

当天夜里，我便翻阅了起来，眼球一下就被吸引，久久难以入睡。

多年关注教育，而处于茫然中的我，脑海里不断涌现一些真实的画面。那个在黑暗里被母亲恐吓哭泣的孩子，那个斥责狂躁无助的母亲，那个被报道对同学下毒的大学生，那双对婴儿奶粉添加三聚氰胺的黑手……如果，如果，这些生命，能够找到一条通道，变得自信，光明，该有多好！而阅读，真的能够吗？！

2014年初，我的生活经历了失业，身体病痛的双重折磨。在和老师再次交流中，他送给我《第56号教室》和《让孩子踏上阅读快车道》，以及徐冬梅老师关于儿童阅读的讲座光碟，还有一位老师讲述《獾的礼物》的光碟。看了书籍的当天夜里，激动的心汹涌澎湃，我告诉老师：“如果可以，我也想做这样的老师。”读完《让孩子踏上阅读快车道》，我迫不及待又天真地问老师：“既然阅读如此重要，为什么这么好的方法，教育系统不全国推广呢？”老师告诉我，这是一个复杂的社会问题，关系到方方面面。对他的答复，当时的我懵懵懂懂。继而听徐冬梅老师的视频讲座，我永远不能忘怀，字里行间流露出她对儿童深深的理解与喜爱。而《獾的礼物》，让走入社会多年，即将不惑之年的我，眼眶湿润，更让我浮想联翩，原来，阅读可以这样美。阅读可以这样让孩子的生命在文字中与世界相遇，连接在一起，阅读可以改变传统的语文教学模式，真正展现真善美的途径。

阅读这个词汇，仿佛是我生命里发出的一束耀眼的光芒，我感到生命新的篇章即将开启。在仔细斟酌，听从内心的召唤之后，我毅然决定，回到故乡的小镇，做了一名乡村语文代课老师。

二

2014年秋季，在进入家乡旧街中心小学的日子，老师推荐我加入了点灯人大学学习群。我也渐渐了解，老师的公益事业是在全区推进儿童阅读工作的开展。入群之后，看到全国各地老师分享心得，其中有《日有所诵》的介绍，我便迅速网购三本，自己留下一年级版本，其余二本送给同事孩子和妹妹孩子各一本。就这样，开始了我最原始简单的诵读课。

那时，我不懂安排课时，不懂通讲，但是自己就是喜欢这些充满童心，童趣的文字，孩子们也乐意读这些生动有趣，朗朗上口的童诗，童谣。紧接着，我起草了致家长书，讲述关于阅读的重要性。由于没有经验，没有对农村教育现状的充分认识，我的家长书信息反馈杳无音信，石沉大海。心里一边着急书源，一边留意信息资源，花了一个月工资一次性买了接近一百本绘本，大部分在班级借阅。这不仅可以让家里侄女有书看，也解决了班级孩子的书籍来源。

书买回了，而我要如何去讲述，如何去完成一年级的教学任务，如何去平衡阅读与教学的关系，对于新手的我来说，是一个又一个全新的挑战。我请教群里的老师，寻求推荐教师用书。陆续购买了《心平气和的一年级》、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》、《朗读手册》、《给教师的建议》等等书籍，如饥似渴地读了起来。

我深深感到，那些每天成长变化的孩子，会经由不经意的我，把他们带去一个地方，天堂和地狱，只在一念之差，而我，怎敢轻易贸然前行。而此事，阅读专业书籍，是我的重中之重。

第一年的阅读浅尝，我便感受到阅读的魅力。最显著的，莫过于别的老师抱怨学生不爱晨读时，而我们班级的孩子，却嫌阅读时间不够，他们在朗朗书声中开启崭新的一天。课间，我会为他们读绘本，边读边展示画面。一次又一次，在和孩子们讲读的过程中，我渐渐去感受、认识孩子，感受、认识自己，仿佛再过一次童年。记得讲述《爱心树》，教室里鸦雀无声，孩子们抽泣的声音；讲述《花婆婆》，孩子们告诉我，他们要做哪些事情，让世界变得更美丽；第一次讲述《安的种子》，我懵懵懂懂，却在二年多代课生活里，生出许多情愫，读懂安的平常心。我将这些难忘的课堂阅读记录投往《武汉教育云》被刊登发表。

2015年秋，积累了一年的阅读教学经验，心底更为从容。在新学期初，召开家长会，灌输阅读重要性意识，讲解示范如何亲子阅读。不到一个星期，推荐家长购买绘本2000余册，人均50本。建立班级QQ群，推送育儿知识、阅读重要性和方法、亲子阅读建议等等。2016年下学期，我所在班级，以百分之百的合格率，百分之九十几的优秀率，期末考试名列前茅。欣喜之余，更增添了我对阅读无限的相信力量。

2016年7月，十分有幸和区里十一位老师一同前往南京仙陵小学参加亲近母语儿童阅读种子教师研习营。这是一次儿童阅读的盛宴。课程的讲课、评课，对于一个只有二年代课经历的我来说，有着太多的陌生，但同时让我意识到，我要学习的路途，非常遥远。学习结束，我撰写的学习心得，获得亲近母语的奖品——四本所在班级的书籍。这对于我来说，是又一次莫大的激励。

从南京返回，我陆续投入到星星点灯计划的学习。入选星星点灯计划，心底暗暗深感幸运，也有一种莫大的压力结伴而来。为了观看视频学习，没有空调，没有电扇，每天坐在热烘烘的电脑旁，一坐就是二三个小时，全身汗流浃背，心却无比清凉畅快。

自从加入星星点灯计划，我才真正踏上阅读之路。专业老师的指导，总像一场及时雨，解答我们的疑惑。同仁老师的分享，让我看到了差距，他们的勤奋，努力，热爱，深深地感动，感染着我。2016年的下学期，我大部分潜水在群里，因为不好意思分享自己很不够专业的教案，很不系统，很不成熟的教学思考。而在孔老师亲切的鼓励包容里，我看到自己太多不足，为了成长，必须要敞开心扉，让阳光照进来。渐渐地，我学会了分享。

2017年2月，所在班级又成功入选亲近母语《我的母语课》实践班级。一次又一次学习机会的获得，除了充满感激，便是告诉自己，要珍惜学习机会，要踏实前行，要知行合一，要不忘初心。

三

回首二年多的阅读之路，它对于我来说，并不是偶然的。尽管，它有时就像一个美丽的童话故事，让人怀疑她的真实性。

我十分荣幸地想说，作为一名教师是幸福的，作为一名带领孩子阅读的语文教师，更是如此。尽管我只是一名代课老师，但并不妨碍我去亲近孩子，相信童话，回到童年。

记得在人生的最低谷，远走异地他乡的日子，我最珍贵的行李中，是一本书。当我高兴欢愉时，当我沮丧难过时，我都会翻书，翻到那些和我精神共鸣的文字，大声朗读。这些文字渐渐温润，穿透，筑成血液，流入我的血脉，让我有勇气去迎接生活中一个又一个的黎明，黄昏。

因为阅读，我像极了《阅读的力量》中，王林老师序言中写的那样——我最喜欢的事就是推荐书，推荐那些给我带来快乐、引发思考的书，推荐给老师、家长和孩子。我的推荐总是热情洋溢，甚至有些过分热情。

是的，当我体验到阅读美妙的时候，我会对每一个需要阅读的家长，老师，孩子说起书籍。在公交车上，在办公室里，在村庄里，在教室里。二年多来，记得我对周围人说得最多的一句话是：“你的孩子多大了？在给孩子阅读吗？”那是因为，我常常看到焦灼而心力交瘁，却又满怀期待的父母亲，如同我的兄弟姐妹。

自从回到故乡代课，每晚为二岁多的侄女朗读故事，因为她有一个不识字的母亲，而父亲常年在外打工，偶尔才回家几天。这是我们农村大多数家庭生活的现状。不识字的姐姐，在这二年多的时间里，每晚听我读故事给侄女听。她由最初对孩子教育的恐慌，担忧情绪，渐渐变得安静，正面。农村许多家庭，家里没有一本书籍，更不要说为孩子读书了。所以，在节假日里，只要有孩子来家里玩耍，我就会为她讲述一个故事。我坚信一个美丽的故事，就是一颗真善美的种子，播种下去，总有一天萌芽，生根，开花，结果。

许多年前，我离开故乡，而今，再次回到生我养我的这片土地。这一次，我像重新俯视母亲的脸庞一样，认真去读懂她。她的脸上，写满了沧桑，苦难，贫瘠，无知。同时，也刻画着微笑，重生，坚韧，希望。

在乡村久居，越来越意识到，环境，经济，文化教育等等与阅读的关系。越来越觉得：人，真的应该让清澈的文字，灌溉心田，让这股生命意识之流，活跃激荡起来，从而加速生命进化的历程。