为孩子朗读，让孩子爱上朗读

小编按：星星点灯计划是亲近母语公益为有志于推广儿童阅读的乡村教师和乡村学校设立的公益项目。该项目的实施，旨在为乡村教师提供专业的阅读教学指导与支持，为其所在班级的学生提供阅读课程图书，通过改变乡村教师的阅读理念和阅读指导行为，逐步改善乡村学校的阅读生态，从而推动中国乡村教育实践创新。项目第一期于2016年启动，支持了38位乡村教师，1500多位乡村学生。在这一年的共同学习和成长中，这38位教师逐渐成为了一个学习共同体，他们一起制定学习计划、一起阅读、一起听网络讲座、一起交流、相互分享教学经验和解惑。2017年2月，星星点灯计划第二期正式启动。自2月份开始招募以来，项目组陆续收到来自全国各地乡村教师的申报材料，他们对于阅读教学工作的努力奉献感动着我们，也更加坚定了我们助力乡村教师推广阅读的信心。

本文是来自河南省栾川县潭头交通希望小学高静花老师的申请资料。

当我走进教室，看见孩子们拿着《日有所诵》大声朗读时，我觉得作为一名语文老师是多么骄傲的事；当我看到孩子们席地而坐，在“阅读小站”沉浸在书的世界时，我是多么开心；当我看到孩子们因为阅读而扬起的天真无邪的笑脸时，我觉得世界是这么美好。

是呀，每天清晨，当我们迎着朝霞，走进书声琅琅、爱意浓浓、充满温暖的课堂时，你不觉得作为一名教师，一位热爱阅读的语文教师是多么幸福，多么快乐？所有的一切都是因为“日有所诵”。

为孩子朗读，让孩子爱上朗读

薛老师说：“阅读的本质不是看而是倾听，上品的口语表达能力是练出来的，更是读出来的，听出来的……熏出来的。”这一点我真的感受很深。因此我希望用我的阅读感染学生，熏陶学生，让孩子也爱上阅读。一切美好的东西谁都不会抗拒她的美丽，作为语文教师就要揭开语文美丽的面纱，让孩子听见封存在文字里的好听的声音。当我们用美好的声音深情地为孩子朗读，当孩子感受到文字的音律美，节奏美时，是那么安静，那么有气质。就如此刻，我为孩子诵读《日有所诵》。

其实最好的文字不是写给头脑和眼睛的，而是写给耳朵和心灵的。于是，孩子们在教室默读时，我也读自己喜欢的书，把自己读书时的愉快展现给孩子，这种开心会感染学生的。我喜欢大声朗读，读出声，才能感受文字的优美，而且老师美好动听的声音，会滋润孩子的心灵，慢慢地孩子会觉得读书是快乐的，读书真好。

特别喜欢和孩子一起诵读《日有所诵》，看到孩子那专注认真的表情时，我很高兴；听到孩子你一言我一语表达自己想法时，我很兴奋。正如薛老师所说："独自享受的快乐，是无论如何也不能与师生共同听一首歌，同看一本书，同诵一首诗的幸福相提并论。"

我会用自己的力量满足孩子的需要，相信孩子们一定会爱上朗读，成为他一生的财富，一定会在书的滋润下感受更多的美，拥有柔软的内心和清澈的眼睛。

日有所诵，让孩子在经典中快乐成长

从2013年9月开始，源于海外教育基金会的刘倩老师，认识了薛老师，了解了《日有所诵》，爱上了《日有所诵》，并和孩子们每天进行《日有所诵》。在这段诵读路上，我们学习着，成长着，收获着。

刚开始，只是利用每天五分钟的时间让孩子诵读一篇朗朗上口的童诗，童谣，激发孩子的兴趣，爱上阅读。从孩子们那响亮整齐的声音中，我感受到了孩子们的喜悦。

在孔老师的指导下，我们把时间调整为15分钟，周一通讲一个单元，每天5篇反复诵读，真的很好，这种理解的诵读，学生更能读出韵味。

很高兴，孩子们一天天的变化成长。在反复诵读中，孩子们已经有了语感，并且能读出节奏，打出节拍。课堂上，指导孩子朗读时，只要我一说：“注意……”孩子们异口同声地回答：“节奏。”

每天的十五分钟的《日有所诵》，让孩子的成长历程更加多彩。当孩子在教室里读着童诗，童谣，愉快地拍着手，打着节奏，一脸的兴奋，那快乐不言而喻。每天重复地读，重复地听，不觉中回味着情节，回味着潜藏在文字内部的美好的声音。就是日有所诵……日不间断地诵读，让孩子获得了内在的沉静的幸福。

在看似重复的教学活动中，每天孩子们都有点点不易察觉的变化和提升。我们的孩子在“日有所诵”中都获得了属于自己的内在的快乐。

在孩子们写的日有所诵周记中，已经让我感受到孩子们的细微变化及诵读给孩子们的快乐感受。

很多孩子都说：“《日有所诵》读着很有趣，让他们很快乐，而且都提到了‘节奏’这个词。”

徐冰玉在周记中这样写道：“这本书里的儿歌都是为我们精心写的，我们要爱惜它。读了这本书，给我带来了快乐，也提高了我的写作水平，让我更聪明，更有智慧。”

员启昂说：“每天我们都读《日有所诵》渐渐成了习惯。今天我们读得最起劲了，因为我们正在复习呢，只有读《日有所诵》更起劲，才能考个高分。”

赵丹宇这样说：“每天早上，学校都会响起朗朗的读书声。啊，那是同学们在读《日有所诵》。这时，我们二（二）班也在读《日有所诵》。”

胡漫漫的周记中有这样一句话：“当我读到《春天来了吗》，我就想着这首诗歌的作者，一定很热爱大自然，热爱春天吧！”

高一点在周记中这样写：“《日有所诵》很有节奏，它让我快乐成长，让我懂得了道理，它是我们的好朋友。”

读着学生在周记中记录的自己的点点滴滴的真实的感受，我很快乐，很幸福，也更有信心，把这美好的文字带到儿童身边，并让它在儿童未来的生命中成长。那么，就让母语的声音，浸润我们的心灵，带我们走向那温暖的芳香之旅！

《日有所诵》：最美的场景

母语给予儿童的，不仅是语言的滋养，也是精神的成长。在《日有所诵》的教学实践中，我与孩子们一起，用诵读感受着世界的美，用语言构筑着精神的家园。

场景一：书声琅琅的晨读

朝着着朝阳，孩子们走进校园，伴随着轻快的音乐，打扫完卫生坐在教室，习惯性地拿出《日有所诵》津津有味地朗读。他们有的摇头晃脑，有的手舞足蹈，有的咧嘴微笑 ，有的若有所思，沉浸其中。孩子们特别乐意读，那天，在读到《梳子》一课时，其中几句是这样写的：风是树的梳子，梳着树的头发；船时海的梳子，梳着海的头发。读完后，我随即问道，谁能仿照这样的句子来说？立马，青奕举起了小手：“汽车是公路的梳子，梳着公路的头发。”徐冰玉响亮的回答：“月亮是夜空的梳子，梳着夜空的头发。”孩子们接二连三地说出了许多，又成了一首诗歌。《日有所诵》里这些富于童趣的诗歌，确实给孩子们带来了不少的快乐。

场景二：纷纷借书的大课间

大课间，是孩子们最期盼的时刻，他们可以借自己最喜欢的书了。下课铃声一响，图书柜前就排了长长一队人，排在前面的得意洋洋，借到书后三两个围在一起，兴致勃勃地边看边议论。排在后面的则只有翘首等待。有时，上课铃声响了，还没拿到自己想看的书，就撅着嘴不情愿地离开，只有到下次了。这时候，也是图书管理员最辛苦的时候了，下面，请听听赵一霖同学的心声吧：

“我是二二班的图书管理员，每到大课间，同学们都争先恐后地排队等我登记借书，这时候，是我最忙碌的时候。有时连发的营养餐都顾不上吃，有时还没登记完就上课了。看到别的同学在玩，可我总是忙来忙去，真有点不想干了，可又一想，这是为同学们服务，多光荣啊！我要当个优秀图书管理员。”

一次次思维的碰撞，一个个感动的瞬间，让孩子们体会到《日有所诵》带来的欣喜与快乐。感谢有你的陪伴，才让我们的课堂如此缤纷，如此精彩，让我们的孩子这么机灵懂事，充满活力。

我的班级阅读训练

1、安静的午默

每天中午，孩子们在教室默读时，我也读自己喜欢的书，把自己读书时的愉快展现给孩子，这种开心会感染学生的。慢慢地孩子会觉得读书是快乐的，读书真好。

2、师生共读一本书

我们共读了《永远的香橙树》、《起风的岛上》、《绿野仙踪》、《笋芽儿》、《昆虫记》……特别喜欢和孩子共读一本书，看到孩子那专注认真的表情时，我很高兴；听到孩子你一言我一语表达自己想法时，我很兴奋。正如薛老师所说：“独自享受的快乐，是无论如何也不能与师生共同听一首歌，同看一本书，同诵一首诗的幸福相提并论。”

3.每周一节儿童诵读课

吟诵是古代汉语诗文最主要的创作方式，而且是唯一的诵读方式。自从在海外中国教育基金会的带领下，接触学习吟诵，自己便深深地爱上了吟诵，于是，带领本班学生进行吟诵的学习。本学期学习了《宿新市徐公店》、《墨梅》、《鹿柴》、《游子吟》、《江雪》《蒹葭》、《江畔独步寻花》、《寒食》、《桃夭》、《赠花卿》、《初春小雨》、《长歌行》等古诗文的吟诵，孩子们也在新奇到平静再到喜欢的过程中，感受了中国古代文化的博大，让孩子们的气韵体现于举手投足。

4. 绘本阅读，让孩子的生活更丰富

一本又一本的图画书，一个又一个的小故事，师生相互激发，携手走过这一条简单的幸福之旅。我也想做这样的人，于是，我一直带领学生进行绘本阅读。每每和孩子共读图画书时，是孩子们最专注，最安静，也是最忘我的时刻。我知道孩子们除了被精美的画面所吸引，更重要的是一个又一个动人的故事，一段又一段温情的文字，让他们感受到了生活的美好和温暖。你看那沉醉，惊讶，清澈，痴迷的眼神中一定会有很多很丰富很精彩的美好愿景，这就是最自然，最真实的阅读状态。

5、丰富多彩的读书活动

创建“采蜜集”：每个学生都要准备一本“采蜜集”，将读书活动中读到好词佳句、经典段落摘抄下来，也可将自己的读书心得、感悟记录在“采蜜集”中，时常翻阅。

创设交流平台，展示读书乐趣。于是，我在班上就开展了以下一些读书交流活动：读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会、“书香乐园”手抄报评比、“班级读书”明星评选、“我和爸爸妈妈共读一本书”展示活动。将读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家园。

活动形式多样，内容丰富，让孩子们体验了阅读独有的幸福与快乐。

小小的喜悦

通过丰富多彩的读书活动，走廊里不再听到孩子们吵闹的声音，不再看到他们追逐打玩的身影；听到的是孩子们津津乐道地谈论书中的知识，看到的是他们渴望读书的大眼睛……

希望自己的生命之花永远绚烂，渴望自己的一生美丽而浪漫，我想，阅读，只有阅读能让我和孩子们快乐温暖，纯美幸福。就让我们在阅读中亲近母语，带着孩子一起走进母语温暖的怀抱，让孩子的童年更轻松，更快乐，更健康！