周五小讲坛 | 一路走来，春暖花开

还记得《西游记》里的主题曲吗？《敢问路在何方》敢问路在何方？路在脚下。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。路，就在脚下。

前言——2010年春节那盏灯

2010年春节，学校派我去北京学习吟诵，有幸和陈琴、窦桂梅、薛瑞萍、徐冬梅老师同班共学，亲自聆听了她们的教诲。我开始接触阅读，了解亲近母语，了解经典素读。那场盛会，在我的心里点燃了阅读的火种。先介绍一下本次分享的主要内容。

一、一个人的行走——我的阅读  

1.问渠哪得清如许？为有源头活水来。

我是一名阅读者。作为教师，我们首先要热爱阅读。如果你自己不喜欢阅读，又怎能去影响别人喜欢阅读呢？正如《第56号教室的奇迹》中雷夫所说：“要用老师的阅读热情去点燃学生的阅读热情。教师应该把更多的时间用于给孩子朗读，让孩子成为阅读的追随者。”在这个网络时代，连老太太都忙着上网刷朋友圈，又有多少父母放下手机，拿起书本给孩子做榜样呢？所以这个热爱读书的人只能是你——语文老师。

托马斯·皮根斯说，我曾四处寻找幸福，其实幸福就是一个人躲在角落里看书。儿童文学并不只属于小孩子，教师，先成为一个童话的阅读者，喜爱童话，相信童话，成为童话阅读的播种人，把优秀的经典的儿童文学作品带给孩子们，为孩子们的童年播下幸福的种子，让阅读为人的一生书写最精彩的序言。

阅读可以改变一个人，阅读也可以改变世界。“书犹药也，善读可以医愚。”犹太人的故事告诉我们，只有阅读，才具有世界上最强大的力量。

阅读，是我现在最幸福的事。一本书，一支笔，一杯茶，心灵归于宁静，灵魂不断升华，书香，茶香，墨香，在酝酿，在开花。幸福的种子在孕育，美好的一切在文字中升腾，悄悄的，悄悄的，很美妙。

有一句充满禅意的话：“书到今生读已迟”，那就让我们“挑灯补读未完书”，让我们秉烛夜读，书香满怀。

2.黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明

我是一个妈妈。

作为一个中文系毕业的老师，从儿子出生，我就意识到教育的重要性。从幼儿时期的《贝贝熊》系列，《好聪明》系列，《神奇校车》系列，到小学时期的《昆虫记》系列，《蒲公英小百科》系列，《我的第一本科学漫画书》系列，《我的第一本历史探险漫画书》系列，还有《咕噜咕噜牛》，《小海螺和大鲸鱼》，《女巫扫帚排排坐》，《城市里最漂亮的巨人》，《小房子变大房子》等一系列绘本，给孩子的童年带来了阅读的乐趣。可惜的是，那时我从未意识到要大声朗读给孩子听，除了睡前故事，经常都是孩子自己在看书。

记得最清楚的是孩子上学的第一周。看着儿子哭着写着、写着哭着把六个单韵母写了整整四页，稚嫩的小手此刻应该是在玩玩具或是做手工，那充满幻想的头脑，此刻应该是听故事唱儿歌，却被逼迫着做浪费生命的作业。天天反反复复的写生字，做教辅，语言的学习除了一本教材就是作业，孩子最好的时光岂不是要白白浪费？语言的学习应该是从阅读从故事中从儿童文学中习得的，而不是从作业中习得的。黑夜给了我黑色的眼睛，我要给儿子寻找光明。

毅然决然，五年级时我接班教儿子，开始恶补阅读。每天大量诵读，两年时间，全班把《日有所诵》3到6年级四本书全部诵读完毕，《笠翁对韵》、《增广贤文》通读通背，推荐学生阅读整本书四十多本，每人写下了厚厚的几本读书笔记。在全班阅读氛围的带领下，儿子还在家通背了两遍《论语》，《讲给孩子听的唐诗》《讲给孩子听的宋词》也全部背完。

其实当时我也很担心，万一实验失败了，家长肯定不会善罢甘休。但我相信自己的判断，相信亲近母语的理念，相信阅读的力量。毕业时辉煌的成绩让一切的流言蜚语都哑口无言，此时无声胜有声。孩子们后来的发展也证明了大量阅读是积蓄生命的能量，是生命中的一部分，在后续的发展中起着自我教育的功能。

阅读，是一个人的精神生命。

“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的。”林海音的国学先生告诉她的这句话，也成了我经常说给学生的话。

二、我的地盘我做主——班级阅读

1.最是书香能致远

有一张流传甚广的照片，照片中，硝烟弥漫，残垣断壁。一座几乎被战火炸成废墟的图书馆前，景象惨不忍睹。三名头戴礼帽的英国绅士，西装笔挺，立于残存的书架前安静的阅读，文明和野蛮在这里相遇。从功利实用的角度来讲，这样的阅读无法让他们免受战争的摧残，甚至也不能为他们多争得一份求生的食物，可说是无用之极。可无用之用方为大用，正是阅读，让他们在残酷的战争中获得心灵的安宁，找到灵魂的归宿。

 “课堂的格局来自教师的蜕变，教师变，学生跟着变”。这是陈琴老师说的，她也是这样做的。把阅读融入课堂，让阅读成为常态，我一直在努力。

一直教高年级，一周8节语文课，4节上语文，开展单元整合教学，其它4节分别上《日有所诵》、吟诵课（使用《我爱吟诵》）、成语课、阅读课，孩子们兴趣大增，每天迫不及待地等候着我。吟诵课上音韵悠长，成语课上争先恐后，阅读课上那是恨不得长六只眼。尤其是阅读活动课，每组都是精心准备，团结合作，力争最好，摄影、实验、绘画制作、诗歌等五彩缤纷，主题鲜明，百花齐放，引得其它班孩子羡慕不已。在我的带领下，全校语文教师都开始带领学生开始诵读《日有所诵》和阅读，学校已布置诵读做为一项日常教学工作开展。每年春秋两次的经典诵读展示中，我们班的古装剧《花木兰》、《诗经》、古诗词系列吟诵获得了一致好评。

有不少这样的孩子，因阅读而焕发出生命的光彩，那些读过的书，做过的课件，拍过的视频，写过的卡片，谈过的话，会成为他们成长的一部分，帮助他们走向生命的繁盛。

2.百花齐放春满园

丰富多彩的阅读活动方能促进阅读的推进，下面展示一下去年春天六年级的各种阅读活动。

①到大自然中去——清明游：节令课、书籍推介课、乡土课程、科普课程、吟诵课、社会实践课……

②班级捐书活动：班级图书角的图书捐献与借阅。

③去年，我领着全班同学进行童诗创作，把孩子们优秀作品结集出版，这部诗集就是《青青园中葵》。又让每个学生把自己几年来的习作结集整理出版，效果非常好，孩子们也深受鼓舞，诵读的劲头更足了。学生自编作文集《漫砌时光》展示。

三、一群人的行走

1.2016年的相遇

2016年的春天，是我生命中的华章。在南京亲近母语的论坛上，我遇到了一群热爱阅读的人，她们给我以希望，给我以鼓励，我成了众多星星中的一颗。乔伊斯在《一个人的朝圣》里说，原来只要知道寻找什么，往往就能从身边随手拈来。是的，走着走着，身边多了许多亮光与你相伴，与你一起走下去的伙伴越来越多。和一群有阅读情怀的人一起做一件有情怀的事，想想都那么美好。一起行走在儿童文学的路上，我们很幸福。

2. 累，并快乐着

整个暑假，阅读、听课，听课、阅读，这是有生以来最努力的一个假期。一节节的网络课，一页页的笔记，一本本的书，一篇篇的记录……在时光中蜕变，提升。

一年来，我购买各种阅读书籍近40本，阅读了21本，从《朗读手册》、《如何阅读一本书》到《把世界带进教室》，从《薛瑞萍班级的日志》到《经典即人生》，一本本书在告诉我阅读在孩子的一生中是如此重要，告诉我阅读是人的精神生命，会阅读的人快乐，爱阅读的人幸福，引领学生爱上阅读将是一件功德无量的事儿。

我忽然发现，我能静下心来了，浮躁正慢慢远离，从容正一步步走来，正如林清玄所说：“日日是吉日，处处莲花开。”

3.夹持前行

除了自我的努力，给我指明道路，引领我一路前行的有孔老师、刘倩老师和群里的各位同行。在我前行的路上，是他们给我以力量和方向。谢谢你们，灿烂的星星们！

近水楼台先得月，除了听孔老师的讲座，私下里没少麻烦麻烦孔老师：怎么找《日有所诵》单元的重点篇目，问题的设计，时间的把握，讲解到什么程度？绘本课要先了解整个故事，再回顾重点画面，吟诵课的具体模式、手势，在这种情况下我该阅读哪些书籍，阅读时要做到哪些思考，教学时要多反思，学生在哪儿，自己在哪里，为什么这么做……一点一滴不遗余力，这种尽心竭力彰显了一个阅读人的情怀。

刘倩老师给我的影响是做事坚持，孜孜不倦地读书。她每天为孩子做的教育和阅读书目晒在朋友圈里，时刻提醒我要坚持做，努力做，多读书。从书中我知道了只有技能是不行的，还要掌握理论知识。理论从哪里来？从书中来，徐贲、钱锋老师，都是从刘倩老师那知道的。

桃李不言，下自成蹊。能成为一颗灿烂的启明星才是我对大家最好的报答。

四、砥砺前行，不忘初心

2016年的秋季，我申请去教一年级，其实我是想从头开始自己的阅读试验，按我的计划，从一年级做到六年级，全面开展阅读，和原来比较一下会有多大的差别。

1.请你相信我——营造书香家庭

一开学，我就把《朗读手册》、《幸福的种子》、《踏上阅读快车道》推荐给家长，要求他们在9月份快速浏览，不为他们能学到什么程度，只为了能认同我的理念，相信我，配合做好家庭阅读——小手拉大手，同读一本书，营造书香家庭。除了家长会一直给家长启蒙，灌输阅读理念，而且专门在班级圈里开阅读讲座，以阅读的未来成效引导家长接受我的观点，先把亲子阅读做起来，支持班级图书角开展，不要再有告状的剧情重现。

一年级上学期，我在班级里为学生大声朗读了《笨狼的故事》、《小姐姐克拉拉》、《大狗喀啦克拉的公寓》三本书，上了《大卫》系列等绘本十本，按计划完成了《日有所诵》、《全阅读》上卷的诵读，进行了六首诗的吟诵，开展了三次朗诵比赛和书写比赛，并推荐家庭亲子共读《时代广场的蟋蟀》、《疯狂学校系列》、《青蛙弗洛格》系列、《花格子》系列、《魔奇魔奇树》。本学期全班每月共读书目《小淘气尼古拉》、《小猪唏哩呼噜》、《飞上天的鱼》、《狐狸列那的故事》、《吹牛大王历险记》，每天老师大声朗读整本书20分钟，每周五节阅读课都在有序进行。

在《全阅读》第二单元“你我他”学习中，当问到这些狮子都把头发剃了，这些光光的脑袋，你觉得丑吗？卢凌萱的精彩发言赢得了一片片掌声：“这些光光的脑袋就像小太阳一样！”虽然孩子说不出来小太阳代表着温暖和光明，但是她已经意会到了。在学习古诗《独坐敬亭山》时，“你觉得李白孤独吗？”周勃舟的回答让我惊喜交加，“我觉得李白又孤独不孤独。他自己一个人坐在那儿，肯定孤独了。你看，有鸟有云，还有山陪着他，他也不孤独。”一年级的孩子，能有这样的见解，不正是阅读的生成的聪慧吗？

这些精彩的瞬间，就像是珍珠一样，熠熠生辉。是阅读让孩子们变得聪明，我也明白了一点——将阅读坚持到底，那就是最大的成功！

2.星星点灯——照亮我的航程

参加星星点灯以前，我一直认为阅读就是自己读，只要读了就行。回望当时的做法，我和大多数老师一样，有很大随机性和随意性。做了五六年没有积累过资料，没有反思汇总，缺少经验总结，只是领着孩子读，布置孩子读，为了提高成绩而读，为了自己喜欢读的书而读。现在想想，那种缺少引领和规划的阅读会使学生失去阅读的方向，为了读而读。至于为什么读，怎么读，每个年级段读什么书，读前要做什么准备，读后要做什么交流，孩子的成长需要什么样的营养，老师没有思考，这种读的效果肯定会大打折扣，阅读时间内没有发挥最大效用。

强迫自己读了《如何阅读一本书》和《教育的目的》后，我意识到了自己的无知，也改变了自己的认识——专家的思维深度和广度给我以启迪，阅读不是简单地看一遍，而要有思考，有侧重，有计划。沉砂老师的整本书教学让我重新认识了读书这一熟悉而又陌生的课堂。

现在，各种阅读课程排进课程表，按部就班，排除困难，做好课程设计、记录，积累资料。带领孩子们阅读时尝试着用各位专家老师的方法，《日有所诵》按孔老师的方法先通讲，《全阅读》用向春芳老师的方法讲读，绘本课用杨薇老师教的六字法“察、猜、讲、读、想、写”进行，吟诵课用《我爱吟诵》教材，亲自听孔老师的课，用手势，标平仄，听感悟。每周五节阅读课，每个月末还要组织一次朗读比赛和书写比赛。一切有条不紊的进行着。

“每粒种子都是一个希望”，星星点灯在我的心里播下一粒种子，我发现了那么多那么多的好书，那么多那么多的同行者。我也要在孩子的心里播下一粒种子，生根发芽，让他们成为真正的读者。

孔老师告诉我：想清楚自己到底想要什么，然后紧盯目标去做就好了，走着走着，天就亮了。由一个人到一群人到一批人，我们就这样在美好的阅读里相遇，最终邂逅那个更生动更丰富的自己。

不要为了结果而忘了自己的初衷，就像给风命名的是它来的方向而不是它去的方向。让我们不忘初心，做一个真实的不带功利的阅读人。

为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这片土地爱的深沉。——艾青

与大家共勉。

谢谢大家的聆听！