作者:亲近母语公益 发表时间:2017-03-10 14:22:46
时间:3月6日19:30—20:30
地点:星星点灯QQ 群
参与人数:29位老师+3位项目人员
议题:上学期小结和本学期计划
1. 上学期小结,期末评估标准。
2. 本学期网络教研计划,读书安排和周五小讲坛。
3. 期末优秀项目班级,优秀项目教师评选。
一、上学期星星点灯项目总结—孔晓艳
孔晓艳老师小结:
上个学期期末,我做了一个电话访谈,和大部分老师都交流过。
1.网络教研:上个学期,9-12月,4次网络教研,每次都有多位老师参加,认真记笔记。比如彭慧老师,及时把教研反思情况,梳理和记录,当天就发上来。我身边的例子,比如田军红老师,参加星星点灯以来,笔记记了好几个本子,非常详细。
2. 读书:老师们学习热情高涨,看了不少书,分析理解文本,写了很多课堂反思和记录。一个人的成长一定是由内以外的,我们的老师,内心渴望成长,这也是星星点灯项目最可贵的品质。
3. 群分享:老师们在群里面很多分享,课堂记录传上来,马上就有回馈,鼓励和建议。在这个学习共同体里面,大家都在成长,都在努力。
4. 进步:短短的一个学期,很多人从原先对阅读不知道是怎么回事,有点门外汉。现在大家都能够道得出,而且付诸于行动,班级里面许多孩子,因为阅读产生的变化,非常让人欣喜。
二、本学期项目计划—刘倩
1. 期末评估标准
这个学期是16年星星点灯项目的第二个学期,也是最后一个学期,期末我们还会做一次老师电话访谈,最后是期末评估。
期末评估标准—我们会根据电话访谈和日常参与度,包括平时提交记录,参与网络教研,参与讨论的情况,做一个综合评估。
结果:符合项目要求的老师,继续留在新一年的星星点灯项目里面,后续的跟进包括配书,外出培训的机会等等。
不符合项目要求的老师,没有后续的配书。还是欢迎老师们留在群里,日常的讨论和网络教研都是开放的,希望你们有时间,再加入我们。
2.本学期网络教研计划,一个月一次网络会议。第一次是分享计划,最后一次是期末回顾和总结:中间两次是网络教研。
读书计划:晚一点公布。
周五小讲坛—上上周已经开始了,香茗和彭慧分别分享。主题可以是我的阅读故事,儿童文学研读,阅读课程分享,也可以不限于这几个主题。
时间:每周五19:30开始,微信群里,语音,文字和图片分享。(将来考虑到CCtalk,可回放。)
安排:每周一位老师,轮流上台。需要老师们提前想一想本学期自己要分享的主题,希望分享的时间,单独发微信给刘倩,我会排一个时间表出来。
期末优秀项目班级,优秀项目教师评选。具体细节商议中。
三、教师分享本学期计划
张瑞:
日有所诵之前没有做过通讲,上个学期开始了,坚持做通讲记录,对自己帮助很大。12月份,再看自己9月份记录,感觉就不一样。
全阅读:今年全阅读继续,之前不知道怎么做。每周一节课时间,全阅读上面提到的整本书。自己也买了一些书,放到教室里。
星星点灯项目配的书,也流通到1年级,3,4年级,作为学校书目共享。
个人成长:上个学期事情比较多,读书读的不大好,这个学期,《教学勇气》重新读,之前觉得理论性太强,读一段放下了。这学期准备重新啃一下。
还有两本书,《教师阅读地图》,《如何提问》。
成长:之前做日有所诵很忐忑,不知道怎么讲,不知道会不会讲错,听了培训老师的课,群里面大家一致在讨论,海外论坛的实录,感觉不管是谁讲,重要的是自己班的孩子对这本书的感悟,才是最好的。
张婷婷:
周一通讲,每天一首,背诵一首,周五大巩固。
午默之前讲一个绘本故事。
每周三下午,阅读课,整本书,《豆蔻镇的居民与强盗》,孩子们特别喜欢。
每天语文课前,讲一个中国老故事。
阅读推广到3-4年级,整个学校的阅读慢慢带动起来了。
田军红:
上周五听了彭慧老师的录音,放了好几遍,特别好听。我带的是六年级,小升初。
日有所诵做的更扎实一些,走得更快一些。天天一篇,一页的小短文,6年级下半册,第三篇是小古文,成语,每天把名言警句,小古文重点背诵,现在已经到第八单元。
绘本,我想把绘本作为本学期的一个重点,自己争取把绘本的理论知识更扎实。
图画书理论,我的图画书,绘本赏析与教学,这样的书,买了7-8本。
班级管理,之前有一定欠缺,买了《薛老师班级日志》,帮助自己成长。
节令课:刚接触,对我来说是一个新东西。想着努力去看《时间之书》,感觉读起来很吃力,难懂,现在放了几天以后,拿起来再读,就轻松一点了。小窍门,时间之书里面,有很多不常见的古文,手边备一本小字典,一边翻,一边记录。
感触:一个人成长,应该是有厚重的知识。光教一本语文书很轻松,想拓展另外方面,全阅读,诗歌,发现自己这方面的知识很欠缺,主要是理论知识要提高,这也是我今年的一个重点,提升自己的理论,来支撑自己的课堂。
王振:
教书20年了,一直教高年级,今年是第一次教一年级,其实我是为了实验亲近母语的各项课程,把之前尝试过的陈琴老师的素读,韩兴娥老师的海量阅读,还有亲近母语各项课程,做一个综合实验。
本学期几门课,日有所诵通讲,周四绘本,全阅读,周五吟诵,一个月一次节令课。每天做计划,每天写反思。
个人阅读:买了30-40本书,孔老师推荐的,亲近母语要求读的,大家说比较好的,买的多,读得不够多,大概读了17-18本。
寒假开始,二月份,一直读的都是图画书方面的。因为要做图画书的讲座。
最近读节令书,《时间之书》,《二十四节气》,《光阴》,希望把讲座做得好一点。
总结:从去年加入星星点灯以来,原来是做日有所诵最早的,07年就开始了。没有系统就就是带着孩子读,没有通讲,没有备课,但是就这样读读背背,反复效果也非常好。
我们那个班考试成绩特别好。我的上一届学生,日有所诵读了4年,成绩比我儿子那一届还要好。
成长:加入星星点灯之后,共同的力量,不想拉大家后腿,努力追赶香茗,想做得深入一些。
原来读书,都是常见的名著,小说,鸡汤等等。现在读,全是理论,哲学,感觉比较难,慢慢啃。
读书长进最大的,是《薛瑞萍老师的班级日志》,全都买回来了,慢慢看。
同时,看书的时候不象田老师,没写笔记,我的方法,爱在旁边做批注,写写想法。一杯茶,一本书, 感觉很幸福。
陈秀英:
一个人走着热情就丢了,浑浑噩噩,不是很满意。加入星星点灯以后,又把曾近的热情找回来了。这个学期,整理了计划。
一年级,日有所诵必读,各种不同的方式来诵读,仿写,孩子们读得很开心。
《飞鸟集》,第一次做,不知所措,孔老师给了很多启发,点拨。
整本书:上个学期读了4本书。1.2年级的时候,整本书比较少,绘本为主。
想整本书经验不足,借3年级的机会,整本书有一个进步。
整本书上花了比较多的时间。
导读,拓展越来越有数了,自我感觉不错,读后交流有点捉襟见肘。
读后交流——如何创建环境——更多的交流,碰撞和新发现,设计主题,围绕主题,几个有层次的话题,深入。
班上有周四小讲堂,提前一周报名,孩子们提前在家里说给妈妈听。把录音发给我,通过了,在班上讲。
海量阅读——好书漂流等级册,推荐的书,在班级里面漂流。
个人读书计划:
必读书 《书语者》 :这是一本让人心情澎湃的书,这本书是美国一位老师,米勒多年班级实践的经验分享,很多实用的方法,可以帮助带动更多的孩子喜欢阅读。我的案头书。
重读《儿童文学概论》,《世界儿童文学经典与阅读》,提升自己的赏析能力。
激发兴趣不难,带孩子读书读得深一点,就考验老师自己的功力。交流课,主题设计,更多的是考验老师的赏析能力,解读文本的能力。
课程开发:节令课程,想做一个综合的节令课程,包括实践活动,自然观察,让孩子有多方面的能力提升。
田成斌:
个人背景:我的情况比较特别,之前教了十几年的数学,14年因为学校老师,转岗教语文。我带语文课,特别注重读和写。确实就像别的老师说的,阅读做一做,有点迷茫,不知道该怎么往下走。我对国学经典有点兴趣,一年级带孩子们读三字经,唐诗,国学启蒙,加入星星点灯以来,看大家很热闹,我自己看到效果不佳,有点着急。
绘本,日有所诵,主题阅读,培训的时候,我也认真看了几遍视频,做了笔记,偶尔也翻翻笔记,班上情况,大山区,家里孩子父母不在家,爷爷奶奶,所以我很郁闷,希望能有培训家长的课程。
日有所诵:早上20分钟。
全阅读:班上孩子特别喜欢,阅读课很轻松,没有任务。重点让孩子们谈谈感受,话匣子打开,一篇文本,一节课,还讨论不完,有的孩子还发言,说没有机会发言。
吟诵:参加扬州的教师培训,对薛瑞萍老师的吟诵,很感兴趣。这个学期,买了书,准备学吟诵,试着给孩子教一教,边学边教,孩子们特别感兴趣。
寒假作业:上个寒假作业,就是读书,手抄报,其他没有作业,很多孩子写了手抄报,很满意。
读书:以前不大喜欢读书,特别是进群之前,很少读书,一个假期,一个学期最多2-3本。但是有了群里面的引导,既然都到群里面来了,我也跟着你们读,你们都爱读,我的进度慢,但是我也是有计划,首先读完项目要求书的书,另外,我对三年级的课,孩子作文方面,有一定难度,计划再买一点这方面的书。
思维导图,假期读了读,还挺有趣,这个学期,这方面的书再读一读。
陪着孩子们读一些儿童方面的书,因为我童年时候读的书太少了,补补课。希望大家带我前行,感谢大家。
项目人员会后总结:
1.个性课程:老师们集体素质比较高,这个学期,除了常规阅读课程之外,大部分老师都开始个性化课程探索,比如吟诵,节令课程等等。
2.读书:大部分老师都有意识,开始啃理论的硬骨头,注意提高自己的文本解析能力,非常好。
3.学习圈的氛围:单独摸索和集体携手共进,感觉完全不一样。星星点灯群里面的氛围特别好,不同层次的老师,都带动起来了。
4.周五小讲坛:对老师们是一个锻炼的好机会,让老师们提前做计划,排出时间表。
5.时间安排:部分老师意识还不是很清晰,本来是说学期计划,把做法和计划一起说了,每个老师没有限制时间。下次会议上提前限定每个人发言的时间,提醒回到主题。