樱洲书房+台城书房：传统文化体验之旅

　　在浙江敦和慈善基金会的支持下，亲近母语成功举办了首届儿童传统文化教育论坛，论坛后，11月30日，八十余名参加亲近母语传统文化体验的代表来到位于南京玄武湖公园的樱洲书房和台城书房，进行实地的文化体验。

　　一座书房和一个人一样：如果我们不去和它建立真正的联系，它仅仅剩下一个名字，一种迅即从头脑中消退的外在形式，它所释放的能量也难以作用于人的改变。要创造联系，莫如走近它，观察它，最好是置身其时间和空间，创造有我的体验场景。

　　坐落在玄武湖畔的樱洲书房，自其筹建之日起，就触发了诸多热爱传统文化、亲子阅读、母语教育人士的想象、期待。带着即将探秘的兴奋劲，上午9点，传统文化考察团穿过玄武门，踏进玄武湖，一路有说有笑，在卫文辉老师的导引下向樱洲书房走去。

　　古旧的石桥另一头即是樱苑。进入樱洲书房，那些的美好的期待得到了印证。谁不惊叹于这座书房古朴典雅的气质，谁不喜欢长长的图画书亲子走廊，谁不端详造型优美的插画、精致素朴的茶具。拿起介绍樱洲书房的小册子，翻看几本手绘故事书、南京本地文化书，古今多少事，皆在此5000多册的藏书中。无论是大人，还是孩子，大家的欢喜之情溢于言表。

　　带着饱满的欣喜之情，大家进入了传统文化体验课堂：葫芦绘画课、古诗吟诵课和图画书课《腌咸菜》。

　　彩绘葫芦课上，非遗传承人张苗老先生教大家如何在葫芦上作画《九九消寒图》。简单介绍了葫芦的历史文化后，张老师讲解九九消寒图的来历和画法。左手执葫芦，右手执毛笔，点墨，蘸水，于葫芦身上勾勒梅花的枝干，后用红色颜料画出竞相开放的梅花，再随心情所好提上字，作品即成。彩绘葫芦作品各有各的美好和寄寓，老师们玩得不亦乐乎。

　　吟诵一首《静夜思》，唤醒大家对中国式吟诵法的自觉。青年吟诵名师曹亚男带领大家学习儿童吟诵。大家坐于蒲团之上，跟着亚男老师一遍遍学习。亚男老师强调了对文本意象和情感把握的重要性，对这两点的正确理解是吟诵的重要基础。“平长仄短、入短韵长、平低仄高、依字行腔……”，在讲解完吟诵的基本规则后，亚男老师几经示范，大家对吟诵越来越放松，越吟越好，对声律之美，吟诵之韵皆有了不错的体悟。

　　在首届儿童传统文化教育论坛上，禾邻社卢璐老师做了实践者微分享：事事相关，像网一样的乡土艺术。未能尽兴的各位，今儿又有机会走进她们的课堂，一起《腌咸菜》啦。她们先从“秋收冬藏”谈起，让大家分享各地的藏品，活跃课堂气氛。

　　随后，大家朗读和讲解图画书《腌咸菜》，互动热烈。书中出现了许多植物，课堂上老师也出示了长梗白菜、圆头白菜、雪里蕻等植物，供大家进行自然观察。观察建议是：认识它，看形状，看颜色，看大小，看质感，摸手感，闻气味。大家根据观察做好了自然笔记。课堂结尾处，阅读品鉴诗歌《咸齑十韵》后，完成剪贴画，小组评比。

　　上午阳光正暖，大家在樱苑前面宽阔的草坪上合影留念。返回途中恰与林安梧先生、徐冬梅老师、杨爱萍老师相遇，遂以樱苑为背景合影一张。

　　钟阜晴云,一缕溪岚腾瑞气; 台城烟柳,六朝书卷透沉香。本次传统文化考察的第二站，我们来到明城墙之上的台城书房。

　　一入书房，好茶相迎，令人倍感温暖。环顾四周，两边的包厢、雅座间，皆以一排排的书架、书橱分隔开来，上边摆放着各类书籍、刊物，供人免费取悦。古式灯笼散发着昏黄的灯光，书香、茶香环绕心间，古色古香，真是饶有情趣。

　　光临老崔茶馆，当然少不了品茗赏艺。茶艺师选用传统的功夫茶艺，带领大家一同感受武夷岩茶的醇香。“焚香静气”、“叶嘉酬宾”、“嘘寒问暖”、“悬壶高冲”、”轻推花浮”、“乌龙入宫”、“孟臣沐霖”、“素瓷生烟”、“玉液移壶”，如此一套茶艺，真是令人赏心悦目，暗自称叹!杯子左右荡漾，茶香扑鼻而来，小口细嘬，茶韵就在齿颊间萦绕回旋了。

　　此外，金陵刻经国家级非遗传承人马萌青老师展示了雕版刻经技艺，带领大家重新体验雕版印刷的手工之美。古老的技艺散发着极大的魅力，引得大家纷纷尝试。

　　青年评书演员、南京大学90后杜对对为大家带来了精彩的评书表演，他的功底扎实，表演生动活泼，潇洒自如。

　　这边话音刚落，那边一曲古琴《曲水流觞》响起，古琴非遗金陵琴派传承人王震老师带领大家回到古人兰亭集会时诗酒文章、放浪形骸的年代。兴起时，王老师复又弹奏几曲，并讲解古琴的指法。精妙的弹奏让琴声丝丝入人心弦，令人如痴如醉。

　　夕阳西下，时间飞逝。我们一路体验，一路收获，慢慢转变。传统文化究竟是什么?相信经过一整天的传统文化考察，每个人的答案都更加清晰起来：它是一种审美，是古老的曲调和文字，是自然物侯，是风俗手艺，还是……

　　总而言之，它是中国五千年文明和九百六十万平方公里的土地上生生不息、源远流长的血脉、根基，是我们文化自信之所在，是足以支撑起当前中国儿童传统文化教育的宝藏。

　　而如何能够将其传递给孩子们，则有赖于我们的家长、老师和教育机构。亲近母语研究院将承接首届儿童传统文化教育论坛和文化考察的精神，继续为打造更高水平的传统文化教育研讨平台而努力。