作者：亲近母语公益 发表时间：2016-06-03 14:19:33
星星点灯计划项目组：
你们好！我是河北省邢台县山区的一名小学教师，在咱们“点灯人教育”微信公众号上看到这个计划后非常激动，为了能够推动我校的阅读活动的有效开展，我特向咱们项目组申请资助!
母语，是这个世界上最动听的语言，值得每一个人深爱。
母语里，藏有生活之源，智慧之源，文化之源。
母语教育不仅是简单的语言教学，更是以让儿童发展成为最好的自己为教育目标的传统文化教育。
2005年上海世博会语言环境建设国际论坛上，专家呼吁，中国不但要成为经济强国，而且要成为语言强国。文化是制约经济发展的重要因素，而语言又是文化的重要载体，同时又是文化的重要组成部分，重视母语也是重视制约经济发展的因素。
亲近母语主要是关于儿童阅读的，发起人是徐冬梅，她很好地将著名儿童文学作家，优秀语文教师，教育科研机构，出版人，政府，各种力量协调在一起，形成一个很好的交流平台。也有这么一批人在那里活动，儿童文学方面的，有彭懿，方卫平，梅子涵，王一梅，汤素兰等，语文界的有顾黄初，商友敬，窦桂梅，薛瑞萍，周益民，岳乃红，丁筱青等人。在儿童阅读方面做得比较透彻。亲近母语这个概念也是比较模糊的，这个母语指的是母语环境，国外的作品翻过来也是母语，亲近母语这个提法比较显得母性化一点，比较亲切一点。实质上就是亲近经典。亲近人类一切以纸质方式呈现的优秀作品。
想让孩子真正学好母语，先要让他们爱上阅读。 儿童应读儿童文学。儿童文学是儿童之文学，是开发儿童性灵的书，适合儿童。儿童文学的体裁是丰富多彩的，童谣童诗童话，神话传说民间故事，科幻小说……在阅读这些作品的过程中，孩子们不知不觉接受了精神熏染，建立了自己的价值标准。
随着科技的发展，儿童必须具有足够的能力才能面对未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记死背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。
因此，近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中，都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国，美国前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键，因此，美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。在日本，文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动，并充实学校图书。2001年底，日本颁布儿童阅读推进法，指定每年的4月23日为儿童阅读日。在中国台湾地区，90年代后开始推行故事妈妈活动，请一些妈妈到幼儿园给孩子讲故事、读图画书。随后，政府机关开始介入，1996年提出“书香满宝岛”活动，2000年也定为“儿童阅读年”。目前台湾有大大小小的读书会三千多个，阅读运动蔚然成风。我国也越来越重视儿童阅读，高考改革就是最明显的指挥棒，也有许多民间团体自发的组织起来，掀起儿童阅读热潮。
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式！如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了！
因此，在我们学校每个班都有图书角，孩子们每天除了课下自由读喜欢的书外，还安排有固定时间读书，早晨同学们一起诵读经典诗词，中午师生一起欣赏共读书目，下午最后一节课学生自由读书，晚上孩子们把一天的所思所想写在暮醒日记纸上，还可以根据心情随便画些画在上面。
作为一名数学老师，本来对孩子们的阅读不必太上心，但为了孩子们的长久发展和未来更大的成长力量，我经常和孩子们一起读书，一起读写日记，指导孩子们如何阅读。我尽可能帮孩子们选择适合他们读的书籍，教给他们正确的读书方法，指导他们写读书笔记，培养他们良好的读书习惯。
课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学教师，我应该使自己先成为一个热情的读者，丰富自身的文化积淀，这样才有能力指导学生，为学生的课外阅读能力的拓展保驾护航。但由于自身能力有限，很想得到专业阅读的培训。课外阅读对孩子的健康成长和谐发展是件有百利而无一害的事。它需要学校、社会、教师、家长的共同关注。与书为友，和孩子同读，伴孩子成长，让孩子徜徉在书的海洋中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
希望“星星点灯计划”项目组的各位老师能够帮助我早日实现这个愿望！
申请人：李云霞
2016年5月26日
