河南商丘市城乡一体化示范区彭丹丹老师来信

为了心中的绿光芒，坚定前行

      河南省商丘市城乡一体化示范区中州办事处韩楼小学   彭丹丹

       我是个爱读书的人。印象最深的是小时候看到一本《西游记》，为了借到手，我承诺两周后归还，于是抓紧一切时间囫囵吞枣地阅读：烧火时（当时做饭还用土灶）、牵羊出去觅食时、两个弟弟在身边打闹时……童年时代仅有的新书是父亲买给我的一套《小学生优秀作文选》，收到时爱不释手，谁借也不给，直到被我读得滚瓜烂熟、看到上一句能接出下一句了，这些书还是连书角都没有卷过。

       这种对于读书的近乎于痴迷的喜爱，直接被我带到了工作中，我很希望现在的孩子们也享受到读书的乐趣、阅读的幸福，于是开始想法设法把孩子们往这条路上领。先是闲暇时从课外找感兴趣的文章读给他们听；渐渐地发现这样做满足不了孩子们的需求，就开始鼓励家长给孩子买书，用这些书建立班级图书角，由我统一管理，鼓励孩子们借阅。但是，进行了一段时间我又发现了问题：孩子们读书、借书的积极性普遍不高，即使我抽出课堂上的时间让他们读这些“课外书”，他们也失去了原来的兴趣。调查以后我发现：主要问题出在书上。像我们这样的农村小学，绝大部分孩子家庭情况一般，家长文化程度也普遍较低，他们买的书，多是一些《同步作文》、《优秀作文选》、《寓言故事》之类的，他们认为这样的书“有用”，但是孩子们并不喜欢。针对这样的情况，我一方面给家长推荐合适的书单，一方面自己买书给孩子们读，逐渐地吸引他们走近好书。后来海外中国教育基金会给我们捐助了大量精美的绘本和儿童书籍，就像饥渴的人终于盼到了甘露，我和孩子们一头扎进图书室，故事会、整本书阅读、读书交流会、好书推介会等等，一次次地摸索和实践，我和孩子们在沉浸在书香之中。每天早上诵读《日有所诵》、下午持续默读、每周一节吟诵课、两节阅读课，原来的“野”孩子逐渐变了：粗话少了、微笑多了；打打闹闹少了，读书交流多了；举行活动时，也不再你推我让、不敢上台，而是勇于表现、乐观自信……

       2013年，与海外的相遇令我们不再“孤军奋战”、摸索着前行。9月份，在自己班里进行《日有所诵》，2014年2月，一个学期的实践，我发现孩子们变化明显、受益很多，向校长建议：是否全校性开展《日有所诵》？得到支持后网购了其他班级的《日有所诵》，（每班一本，每周抄一次），并将诵读时间调到了每天早上，开始带动全校诵读。

       2014年4月，在海外刘倩老师的带领下，我第一次来到亲近母语的殿堂，开幕式上梅子涵老师在温暖灯光中的娓娓述说，令我突然间泪盈于眶：一种回到“家”的感觉油然而生。从此，每年的4月，无论多累多忙，我都会赶赴南京，回到这个温暖的“家”中，和众多陌生而亲切的家人们团聚，从这里汲取勇气、力量和信心。

       2014年8月底，我和校长商量后，决定这学期的早读由原来的语数分摊全部改成语文老师来上，这样更能够保证诵读质量。另外我们决定学习借鉴优秀学校的“3+x”课程的形式，在日有所诵的基础上，增设通讲课、吟诵课，把原来的阅读课做了具体要求，每周每班两节阅读课进行绘本讲述。紧接着我调整了课程表，正式把吟诵课、日有所诵通讲作为我们的校本课程。开学前两天，我抓紧时间给所有语文老师做了培训，通过观看视频、讨论、集体备课的形式，带领老师们了解了日有所诵通讲和吟诵课的流程，并且一起备出了日有所诵第一单元。开学第一天，全校五个年级，全部按部就班进行了日有所诵的通讲。

       2015年9月，给全校以及附属幼儿园全体老师进行培训之后，我又协助幼儿园开展起《日有所诵》，至此，《日有所诵》、阅读课、吟诵课、持续默读、每期固定的读书活动…… 阅读，真正在学校扎下了根。

       我的学校走上了幸福的阅读之路，但是我还希望能有更多的人能够和我同行，尤其是周边学校，如果我们能够经常交流，会更利于推广工作的开展吧？

       2014年3月，做为办事处“名师工作室”骨干名师，我要给全办事处老师上一节示范课。经过反复斟酌，我最终确定的课题是古诗《望庐山瀑布》，我尝试将语文教学和吟诵相结合，初次接触吟诵，不仅孩子们兴致盎然，听课老师也惊叹连连，连说“古诗还可以这样讲！”私下里，和我相熟的老师开始询问什么是吟诵、什么是日有所诵、什么是阅读课程化？最熟悉的是周庄小学，在我的推介下，几位语文老师自己网购了《日有所诵》，张文平老师更是顶着压力让家长给孩子每人买了一本，从自己的早读中抽出时间带孩子诵读。每次到周庄小学，总有几位老师和我一起讨论：韩艳最喜欢问日有所诵通讲方面的问题，因为她带的年级恰好是我去年带过的；朱冬梅最喜欢吟诵，时不时让我录个音频发给她……

       2014年暑期，我很幸运地作为培训师参与了海外组织的暑期培训，上公开课、种子教师磨课、点评，几天高强度的培训，我和参训老师们交流、探讨，帮助他们更好地进行《日有所诵》，更深入地了解绘本讲述，初步了解吟诵知识和流程。虽然过程很累，但老师们非常充实，而对我来说，这也是一次磨砺和成长。

       2014年9月，同学区的周庄小学和宁楼小学开始带领孩子们诵读《日有所诵》，初步尝试阅读课程化。10月份，宁校长又邀请我上了一节通讲示范课，随后，宁楼小学所有老师开始在论坛分享通讲记录。

       一路走来，我是快乐的。我快乐，因为喜欢读书，因为孩子们在我的引导下，也喜欢上了读书，更因为自己能够影响越来越多的老师们走上了阅读和推广阅读的道路。但是由于自己能力和阅历有限，不时会有力不从心的感觉，为此，我希望能够加入“星星点灯”计划，希望能够得到更专业的指导，能够结识更多的阅读领路人，希望通过自己的努力，孩子们能够成长为真正的“读书人”。