作者：亲近母语公益 发表时间：2016-06-01 08:58:14
星星点灯项目的老师们：
你们好。我是四川阿坝藏族羌族自治州茂县黑虎乡小学校的教师--王明月。
我们都知道阅读对一个人的成长具有重要作用。可对乡村孩子来说优质的课外书籍很少，即使有了优质书籍，乡村教师也需要有较好的阅读素养才能带着孩子们在书籍的天空里自由翱翔。但，羌族乡村教师的阅读技能、阅读素养较低，无法带给孩子们正确有效的阅读指导、阅读教学。故，我期盼能成为亲近母语星星点灯计划中的一员，积累点亮孩子们阅读世界的火源，成为点亮孩子们阅读世界的火种，照亮黑虎小学乃至偏远民族地区更多孩子们的阅读世界。
我们与阅读结缘
2015年，我校来了一名做阅读推广的志愿者--胡望月。当她告诉大家她的来意时，处在偏远乡村的我们觉得新鲜，好奇。2015年秋季学期，她利用每周一个晚自习的时间带着全校学生看宫崎骏系列电影，利用课余时间把适合各年级学生读的书挑出来让孩子们借阅，这其中兴趣最大的是低段的小朋友。她带着六年级的孩子们读《日有所诵》里的诗歌录电台用打赏所得的钱买课外书、搞诗歌朗诵会（素材由学生在《日有所诵》上选择自己喜欢的）…之前我校学生基本不看课外书籍，图书室常年大门紧闭。通过一学期的努力，收获最大的是孩子们，每周看电影已成为他们的习惯，低段的小朋友甚至连幼儿园的小朋友都学着哥哥姐姐来办公室找胡老师借书，六年级的个别同学对课外书籍的兴趣越来越浓，争着抢书看。而我和其他老师都是以茫然的协助者身份介入，因为我们不知道什么叫阅读推广，更不知道如何带着孩子们去阅读课本之外的书籍或者怎样将课内课外的书籍有机结合讲解。
如果说胡望月离开学校时我都还没清楚的意识到她一学期的努力给孩子们带来的改变，那2016年春节参加21世纪教育研究院组织的农村小规模学校教师成长计划培训，通过自己的所见所闻所感，通过与其他老师的交流，我才明白阅读改变了胡望月的人生观、价值观，而望月在黑虎小学所做的一切又是那么有意义。因此，我想我也应该做些除了单纯提高学生成绩以外或者说既能让学生快乐成长又能提高成绩而有意义的事。继续推广阅读，提高学生的阅读兴趣，让农村孩子能在书中行万里路，开阔学生视野，丰富学生学习生活。我的这些想法也得到学校校长的鼓励与支持。
我们的努力
从2016年春季学期开始，我校图书室全面开放，同学们在图书室借书、席地而坐看书，书籍俨然成了他们的朋友。每周一节的阅读课上我们用半学期的时间让学生安静阅读，半期过后，开始带着孩子一起阅读绘本。我也带着自己班上的同学利用早读和课前的时间朗诵《日有所诵》，孩子们很喜欢。我们也在学校微信公众号“茂县黑虎小学”上记录着孩子们与阅读的精彩瞬间。
我们的困境
徐冬梅老师说：“一个孩子的阅读能力决定他的学习能力。”的确，对于民族地区的孩子来说，汉语学习很困难，学生较低的阅读水平不仅是老师的伤痛，更影响孩子其他学科的学习能力和水平，进而降低学生的学习兴趣，更甚改变一个孩子的一生的成长轨迹。在实践的过程中有老师反映低段的小朋友根本不知道怎么看书，更苦恼的是老师好像也不知道如何有效指导孩子们阅读；另外，我们也认为阅读推广应该不仅仅限于让学生看课外书籍，怎样将阅读与我们的教学有机结合，真正提高学生的阅读水平这是我们迫切想学习的。
我们想在黑虎小学做好阅读推广，我们想尽自己的努力让学生爱上阅读，会阅读。我们在不断努力，但苦于没有任何经验和指导，我们在实践中摸索，可总免不了走弯路，效果不佳。
我们的期盼
正如朱永新老师所说：阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变其宽度和厚度；阅读不能改变长相，但可以改变气质和品位，让人更加美丽。对于民族地区的孩子们来说，虽然处偏僻之地，但他们对阅读的渴望与城里的孩子们是一样。如果阅读指导老师能接受到系统专业的阅读教学方法的培训，孩子们能在阅读道路的启程阶段就得到优质的图书，我们相信，民族地区孩子们将拥抱更精彩的未来。
我们相信，亲近母语的老师们也希望能在羌族地区点燃一盏盏照亮羌族地区阅读之路的明灯，播种下一颗颗热爱阅读的种子。那么，我们一起努力吧。
我怀着一颗真诚的心静候项目组的回复!
