作者：亲近母语公益 发表时间：2016-06-01 08:57:15
星星点灯项目组的老师们：
你们好，我来自四川省罗江县实验小学的金丽霞。我喜欢阅读，
爱阅读的人，看到有人捧书静读，会觉得似乎有一种书卷气在空气中流淌。在“低头族”盛行的今天，捧书静读的面孔即便平凡，但那安然宁静的眼神，会让我有些干枯的心灵舒展如春天的枝叶。对书的喜爱、对爱阅读人的欣赏，于我近乎一种偏执。
我们这里是一座比较偏远的小县城，经济欠发达，大量的年轻人外出打工，乡镇上有的班级留守学生达到70%的比例，即便是县城内相对条件好一点的学校也有较大数量的留守儿童。另外在县城内仅有两家书店，一家国营书店的书的种类稍微丰富一些，一家私营的基本是以教辅资料为主，可以供孩子自由阅读的书馆基本没有。居于这样环境中的孩子，怎样才能让他们的眼界更宽，走得更远？我认为阅读不失为一种有效的途径。但如何带领孩子阅读？怎样为孩子提供适合的书籍？怎样做才能让孩子有书可读？怎样带动家长走进阅读？这是我思索的，也是我在探索的，更是我需要学习的。因此我迫切地希望能加入星星点灯队伍，能成为一名点灯人，点亮孩子的阅读之光。
在带领孩子阅读的这条路上我一直在摸索着。起步时韩兴娥老师的海量阅读是我带领孩子们的阅读的指路明灯：《识字儿歌》让孩子们提前完成识字任务，为阅读做好准备；《读论语学成语》《读历史学成语》让孩子接触经典、了解经典。各类童话故事、神话故事是这个阶段我带领孩子阅读的主要读物。
2014年在中国滋根基金会的资助下，我有幸到南京参加了“第十届中国儿童阅读论坛暨2016年度“阅读改变中国”颁奖典礼”，这次活动犹如为我打开了一扇通往阅读的大门。在这次的学习中，大师们的课堂与讲座让我醍醐灌顶：以前我所理解的阅读是多狭隘，我所进行的阅读指导真正能对学生有帮助的太少了。这次学习我知道了《日有所诵》、《全阅读》、《我爱吟诵》等等一系列适合儿童的儿童诵读教材。更让我知道了要指导孩子的阅读，老师也要会阅读、有指导阅读的能力。于是在学习回来后，为了很好的带着孩子一起阅读，我将阅读的重心放在了专业书籍上：彭懿的《图画书应该这样读》、花婆婆的《绘本阅读时代》、林美琴的《绘本有什么了不起》、松居直子的《打开绘本的眼睛》、蒋军晶的《和孩子聊书吧》、梅子涵的《阅读儿童文学》《相信童话》、《朗读手册》、《如何阅读一本书》等都进入了我的阅读计划中。在自我学习的同时，我还自费参加了亲近母语在成都举办的“第九届、第十届儿童阅读种子教师研习营”的学习。
通过自我学习与大师引领，我勇敢地在自己的班级中实践着阅读。首先我将语文教材授课时间进行压缩，将精讲细读教师掌控的课堂进行改革：每一单元学生根据预习单先自我学习，每篇课文尽量设计3-4个统领性的问题让学生思考，学生能解决这些问题后教师不再进行详细地讲解，尽量在开学两个月的时候结束新课。其次我将《日有所诵》、《全阅读》《我的母语课》、各种绘本等带入班级，作为孩子的基本阅读材料。二年级是全班诵读《日有所诵》，三年级时在《日有所诵》的基础上增加《全阅读》，四年级调整为《日有所诵》与《我的母语课》。第三，我多方为孩子筹备阅读材料。班级家长委员会是我第一目标，我利用家长会和家长们一起读绘本，让家长和我们班孩子一起阅读，邀请家长为孩子讲绘本，取得家长对推广阅读的认同，然后由家委会为孩子们购买班级读书会所需书籍，便于顺利开展班级读书会；学校图书室藏书是满足孩子阅读的主阵地，每次在图书室借100多本书，在每位同学借一本书的基础上还能满足全班同学循环借阅；中国滋根基金会援助的“爱的书库”是我开展班级读书会书源的重要保证；罗江县国税局捐赠的书分派到班上后，我将它们作为好书漂流的主要读物。通过多种渠道寻找适合孩子阅读的书籍，保证了孩子的阅读量与阅读质量。
在做自己班上的阅读指导的同时，我深知只有同行的人多了，相互的指导与学习才能让自己有提升，只有融入团队中才能行走得更远。因此我积极争取学校、县教研室对自己的支持，在本学校、在联盟学校间、在全县小学上阅读示范课、做讲座。在2014年12月为全县教师上绘本《我有友情要出租》示范课，做讲座《阅读其实并不难》；2015年6月在县联盟学校上整本书阅读《妈妈走了》示范课；2015年10月在联盟学校上绘本《爱花的牛》示范课，并做讲座《走进绘本丰富人生》；2015年12月为全县教师做吟诵讲座两次；2016年4月受县内学校邀请上绘本示范课《獾的礼物》。
在儿童阅读推广的路上，非常感谢学校的支持。我校将阅读课安进课表：每周一节阅读课；每周三、五的第四节小课为阅读专用，教导处随时抽查，不许占用；每天中午午间学习40分钟时间分为20分钟持续默读与20分钟书法练习。同时我校连续多次派人参加亲近母语举办的一系列活动，为阅读推广培养种子教师。时间的保证与学校的督促与培养，让我校更多的老师积极参与到阅读推广活动中，并享受到阅读带来的乐趣。最近我校成功争取罗江农商银行在我校成立了“阅读公益基金”，奖励每学期学校评定的书香班级、书香教师、书香小博士、书香家庭，调动教师、学生、家庭持续开展阅读的积极性。
推广儿童阅读，有收获的幸福，也有行走的迷惘。如何让阅读为更多老师接受，打破老师只重分数这一顽疾？如何为孩子创设良好的阅读环境，让孩子捧书的时候与看电视玩手机一样有趣……一系列的问题，让我渴望加入星星点灯这个团队，希望接受更多的指导与帮助，希望与全国有志做点灯人的老师一起在阅读这条路上摸爬滚打，为孩子们在小学阶段积淀丰厚的文学底蕴，开阔他们的视野，也在这个过程中提升自己、成就自己。
无论是自己个人的阅读，还是带着孩子一起阅读，都是一场修行。我们的身体或灵魂，总得有一个在路上，带领孩子阅读我也一直在路上。
此致
敬礼！
四川省罗江县实验小学 金丽霞
2016年5月30日
