作者：亲近母语公益 发表时间：2016-06-01 08:55:41
亲近母语公益中心：
我是四川省广元市利州区宝珠小学的老师，得知可以申报这样一个公益项目，颇为激动。心想：如果能申报成功，我们这些大山里的孩子将受益匪浅。下面就说说我在推动母语教育和儿童阅读方面的做法和思考。
母语是一个民族的精神家园，是一个民族的整体记忆。在学前阶段，孩子在家庭环境下学习语言。上学后，学校就成了主阵地，规范的母语学习开始了。
教育的目的就是让儿童形成自我教育的能力。阅读便是一个人自我教育的途径。一个人学会阅读，他就有机会和古往今来的圣贤对话，就能够实现自我的不断完善和成长。
阅读能力是学习能力的核心。孩子从小养成了阅读习惯，就会成为终身学习者。在竞争激烈的社会中，才更显竞争优势。
我校服务片地处农村山区，大山赋予了人们淳朴、善良，也阻碍了人们接收新知识、新观念。为了生活，很多年轻人不得不外出务工，而照顾孩子的重任就落到了祖父祖母肩上。让孩子们养成良好的学习习惯对祖辈来说可困难多了。
我在教了多年的高年级数学之后，于2014年秋季学期有机会接到了一年级，转任语文学科教学。经过一段时间的适应后，慢慢地找回了感觉。对于一年级新生，我们班差不多每月就召开一次家长会，与家长说明老师的想法，教家长如何配合老师的工作；交流孩子在家的情况和在学校的表现，但每次家长会都少不了要求家长陪孩子读书，让孩子养成爱阅读的习惯。一年下来，效果不很明显，班上只有几个学生爱读书。一年级时课外读物主要读了《三字经》。
进入二年级，我加强了方法指导，收到了一定效果。
首先，要求家长带孩子逛书店，引导家长给孩子买书，如童话故事书、寓言故事书、成语故事书、《弟子规》《唐诗三百首》等适合低年级阅读的注音读物。还鼓励孩子们到学校图书室借阅图书。
引导孩子们读书就太费心思了。我要求孩子们每天在家至少读书15—20分钟。对于不能静下心来的孩子，开始一段时间家长可陪读，慢慢地达到要求。还有个别多动或实在不喜欢读书的孩子，可要求他翻开书看着（不一定进入阅读状态，只要能做出动作就行），时间控制可由10分钟开始，10分钟能坚持下来了，再延长到15分钟、20分钟。并且慢慢地要求其读出声来。这样循序渐进的训练，最终能按时自觉地拿出书来读。可到目前,由于家长配合不积极，还没达到目标。
我们班上建立了家长微信群，要求孩子如果把一篇文章（或故事、课文）读熟了，可以在微信群里展示读一读，表现好的给予一定奖励。这种方式对于少部分爱表现的孩子来说挺奏效的，几乎每天群里都能听到朗朗读书声。可是加了微信群的家长主要是父母，一年中大部分时间在外务工，而在家照顾孩子的祖辈很多都不会玩微信。微信群里读书的人固定下来了,只有少数几个。
去年寒假的假期作业主要就是读书，并规定了共读篇目《弟子规》。开学检查效果，大部分学生没熟读完整篇，效果并不理想。
去年暑假有幸到扬州参加了乡村教师培训，聆听了岳乃红老师《把文学带给儿童》的精彩讲座，使我茅塞顿开。回校后便倡导“晨诵午读”，早上学生到校我就陪学生诵读《国学经典》。本期在指导继续读完《弟子规》之后，现在把《千字文》也快读完了（差不多都能熟读成诵）。“午读”就是中午给定20分钟自由选题材读。好不容易走上正轨，由于“五一”过后中午安排午眠，不好统一时间了，午读暂时由孩子自己安排。
为检验一周的读书情况，我班每周五都安排一次阅读展示活动，要求把本周在课外读物上读到的精彩部分在全班展示出来，分享给大家。
对于阅读能力实在很欠缺的孩子，我就从网上购买了母语教材《日有所诵》送给他，并不定时的过问阅读情况，希望能从简单有趣的内容开始，慢慢地提高其兴趣。到目前收到了一定效果。
由于家长的文化素质太低，我们的很多设想都不能实现。比如，我们要求孩子每天回家坚持读书15—20分钟，可到现在班上只有少数几个孩子还在坚持。很多家长都只看孩子的考试成绩，对阅读完全不重视。每次的家长会上我都会专门针对培养孩子的阅读习惯讲一些方法要求，在微信群里也经常进行方法指导，但效果仍不令人满意。很多家长在家里并没有给孩子营造一种阅读氛围，他们各干各的事，没人陪孩子读书。特别让人生气的是，他们只管孩子的书面作业，从来不把读书当作一项常规任务去要求孩子。
近段时间我在思考：是否把在家照顾孩子的家长集中到学校来，就如何养成孩子读书习惯对他们进行培训，教他们一些陪读方面具体的可操作的方法，方便他们付诸实施。
学校在大力推广阅读方面做了不少工作。除了每次开会提出要让孩子养成爱阅读的习惯的要求外，近几年每学期都要开展一次全校性的诵读活动，把阅读氛围搞得更浓一些。本期倡导“晨诵午读”，“晨诵”做得较好，早上校园里总有朗朗读书声。“午读”还有待进一步落实。
学校图书室藏书达6000多册，阅览室每天中午到下午都开放，学生的借阅量也挺大。目前学校已决定将《日有所诵》作为我校大课间活动时全校诵读的指定教材。计划正在一步步的实施当中。
面对农村“5+2=0”的教育现状；面对家长们只注重孩子考试分数的情况……我们怎样让孩子爱上阅读，是一个值得深入探讨的课题。
宝珠小学 田成斌
2016.5.27
