作者：亲近母语公益 发表时间：2016-05-19 16:28:00
亲近母语公益：
您好！
有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是净化孩子们灵魂的一个非常重要的途径。”“让阅读像呼吸一样自然”，著名儿童阅读推广者梅子涵教授无论走到哪里，总会充满诗意地描述他理想中的阅读境界。无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。
或许我们对儿童阅读的认识没有“名师”们那么深刻，但总会有那么多的理由让我们坚持和孩子们一起做阅读这件事：
1．读得越多，就知道得越多；你知道得越多，你就越聪明；
2．你越聪明，你的学习效率就会越高；
3．学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。
我们对阅读所做的努力：
1．近一年多来，学校要通过多种努力，积极营造浓厚的阅读氛围，引导孩子们自由自愿的阅读，并将这种力量辐射到家庭，开展亲子共读；开设阅读指导课，引导学生学会阅读，培养学生的阅读能力，进而学会主动学习；为创造氛围激发兴趣，指导孩子们主动阅读，并在阅读过程中享受阅读的美好，同时充实个性的阅读体验；在遵循学生的认知规律和年龄特点上，融入音乐、美术等活动，在调整课程节奏的同时重视学科整合与学生立体的发展。
2．孩子有更好的书读，有更多的书读。学校积极和各公益组织及时沟通，更是在各网站发出捐书倡议，得到了纯山教育基金会和社会上众多爱心人士的热烈响应，为每个班级建立了图书角，每天定时开放学校的图书室，并安排专人进行管理。
3．每年都会派出老师专门针对如何有效指导阅读外出培训，学习先进的阅读指导理念和方法。
4．结合阅读教学在学校开展各种阅读活动，提高孩子们的也读兴趣。
虽说通过我们的努力，我校的阅读推广取得了一定的成效，但当前我校阅读现状依旧不容乐观：
1．学生课外阅读资源贫乏。农村经济条件、文化氛围、教师家长对课外阅读的认识及重视程度都与市区有巨大差距，这些因素多多少少都制约着学生课外阅读的顺利开展。学校图书室是学生课外阅读的主要资源库，不能满足学生的阅读需求，学校经费不足导致藏书或数量不足、更新不及时，可读性下降。学生私人藏书少得可怜，有的甚至一本都没有。学生家庭或经济条件差，或对课外阅读认识有欠缺，多数父母在外打工，家里是几乎不识字的爷爷奶奶照看孩子，即使在家的父母文化水平普遍较低，根本无法直接对孩子的学习、生活进行指导。
2．学生课外阅读时间缺乏。由于学校图书馆空间小，每次阅读只能容纳一个班的学生，所以每班一周才有一次近一小时的阅读时间。为了促使学生素质全面发展，为了减轻学生课业负担，各级教育部门对学校课程的开设以及学生在校时间的规定都做了明文规定。这就出现了学生在校科目多，阅读时间缺乏的现实情况。再加上学生对电视剧、动画片的兴趣比读书兴趣高，课外组织他们会进行阅读更加得不到保障。
3．部分老师对课外阅读的认识不够，忽视对课外阅读的指导。现实教学中有的老师对课外阅读漠然视之，很少对学生的课外阅读进行指导，放任自流。也有老师对课外阅读功利心太重，强调学生多阅读作文、诗词名句等对语文考试有用的内容。
4．阅读兴趣不高。由于农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。部分家长不了解课外阅读的重要意义，视学生读课外书为不务正业，不支持或禁止学生读课外书。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
面对在阅读上遇到的上述困境，我校特申请加入《星星点灯计划》项目计划，希望得到专家们的儿童阅读加以指导！
汉阴县红旗小学 邝吉军
2016-4-19
