作者：亲近母语公益 发表时间：2016-05-18 15:02:18
个人及学校简介
我是湖南省慈利县苗市中心完小的一名高年级语文教师。在五年前，对于课外阅读教学，我是一张白纸，魏书生、李吉林等大教育家们的教学理念更是闻所未闻。一个偶然的机会，我走进了现在这个乡村学校，这里除了有少年雏鹰军校这个名字之外，前两年还拟出了一个新的名字——书香校园。（这是校长在长沙参加2014农村校长助力培训后，所感所做的事。）
万事开头难，有了一个新的办学理念，还得有后续工作。书从哪里来？活动该怎么开展？哪些人来参加？一系列的问题摆在眼前，十分棘手。学校先是渲染氛围舆论引领，开展了书香校园启动仪式；再就是硬件添置做基础，每个班添置新图书柜，从当当网上购买了长沙一师一附小、长沙青园小学、清华大学附小三所学校推荐的适合各个年级学生阅读的书目。学校图书数量达两万多册，金额近十万元。简单而原始的阅读梦开始了。
课外阅读对于农村孩子来说是件新鲜事，应试教育使得部分老师对此项工作也持怀疑态度。对于阅读的开展，也就成了一种阻力。学校最后通过制度引领，用行政手段推动，勉强在维持着这个事。当然，陪伴学生、督促学生也就是我们老师的事了，在学生看时，我也会翻开一本。记得我在班级书柜里翻开的第一本书是《狼王梦》，这篇小说描绘出了母狼可歌可泣的生活，被母狼的执着感动着，从内心感觉读书也是一种乐事，渐渐地也走进了杨红樱、郑渊洁、秦文君、曹文轩等儿童文学作家。边读边思考，现在学生的生活与书中的生活相同吗？学生会不会进行比较呢？
在课间休息时，我最喜欢呆在学生中间听他们讲故事。曹文轩《我的儿子皮卡》系列一共12本，对于懵懂中的皮卡所经历的困惑，学生们都很感兴趣，我就抓住了这个切入点，从孩子们最喜欢的人物入手。每当谈起皮卡这个人物，说关于他的故事，孩子们总是乐此不疲，有时甚至会把皮卡与班里的学生李翔进行比较，区别一二。我看在眼里，听在耳里，乐在心里。
诗歌往往是我们阅读教学中的一个难点，无论是古代诗词，还是现代诗歌，对于文脉的把握尤为重要。怎样能把握住文脉呢？这个问题一直懊恼在心间许久。去年下半年，我在学校图书室找到一本薛瑞萍老师的《写作课》，从书中找到了吸引学生阅读的方法，每天吟诵一首童谣（小诗），每天读一篇课外书物文章，每天写一篇心得日记，吟诵要求多遍，感情充沛，能从读物中找出中心人物、事件、抓住关键词，那样就可以抓住文章脉络了。
之后跟随学校的同事李正君老师走进了北京禹田文化传媒的全国班级读书会，每周二晚上八点的专题对于阅读的探讨，我都会在旁学习。听了《亲近母语》电台名家教你读《春晓》，不同的人物用不同的方式来读，得到不同的理解，具有不同的韵味。我也从此结识了《日有所诵》、《三字经》、《山海经》之类的书。一天我拿着一本《唐诗三百首》走进教室对孩子们说：“老师我有一个梦想，想当学校的播音员，你们支持吗？”孩子们用惊异的眼光看着我说：“支持。”“那你们得帮助我，你们每天都来当我的听众，并且给我打分。”就这样，我每天坚持念一首小诗，让孩子从欣赏朗读，从你听到了诗中什么来说，渐渐地，让孩子们也参与进来，通过自己大声朗读来领悟诗词的主要内容，之后每周星期五第六节课还开展了许多相关的班级活动。例如：《词语接龙》、《我和古诗有个约会》、《朗诵比赛》等，并且评出优秀个人。
在班级读书会里，跟着前辈们学习，也是我一件快乐的事，一边学，一边结合班里的实际，各方面各角度地去释放学生的能量，挖掘他们的潜能。就在去年寒假，我为班里的孩子制定了一份特殊的寒假快单——《奔跑吧，快乐的寒假》，从读一读、写一写、动一动、学一学、画一画、看一看这几个方面入手，薛瑞萍、韩兴娥等著名的教师的实践证明学生的习作来源于生活，来源于生活的体验。我的这种做法也得到了学校的认可，我们学校的今年暑假作业准备按此方案去做，鼓励学生深入了解生活，认识文本，写下生活感悟。
学校每期也不忘开展相关活动，收集关于阅读的资料。例如：每两周一次教师阅读分享，教师每学期至少看两本书，并且写下阅读心得。专门给学生印发了读写绘、读后感、手抄报稿纸，并制作书签，学校已将其资料装订成册。
鉴于这个空隙，我在班里成立了一个“阅读银行”，将自己的读后感在班里评分，然后登上班里的阅读银行帐上，看看谁是阅读银行里的“款爷”，结合苗苗老师告之的方法，将读后感分成四种形式来写：摘抄类、仿写类、感悟类、点评类。针对学校、班级开展的小活动，写随笔，学生互改，老师再评，选出优美的词句，将优美词句收集到《班级优美词句荟萃》集中，让学生体会到小小的成就感。就这样一直坚持，班里有学生的习作在本县《慈利教育》刊物上发表，还有两个学生在《杭州午潮山花房子家庭教育》中获奖。
现在学校已经和湖南省《小学生导刊》联谊，开展起了“悦读悦行悦发现*发现教室活动——校园里的中草药园”，让学生从书本到实践有个全新的体验，参观中草药收购站了解家乡的中草药；和爸爸妈妈上山采集中草药；在学校中草药园里种植中草药；听中草药师讲解有关知识；和编辑部的阿姨谈中草药的美丽故事；制作中草药标本；写自己参与的体会……在中国童话网中，专门申请了一个博客，将学校老师教育理念、随笔及学生的小习作发表在此平台上，通过这种途径来推进本校的阅读。学校申报《中国少年报》小记者站，正在审批中；正在积极申请湖南省儿童文学协会“作家驻校计划”；邀请岳阳市名师方西河来校针对阅读进行座谈相关细节在洽谈中；另外，还准备邀请深圳《爸妈在线》总务常务副总裁、心理学访问学者呂明臻女士为我们进行讲座。
看到学校的一片繁荣，心中不由地窃喜。作为教育工作者，将心放在这个平台，发挥自己的力量，做这样一件利千秋万代的事是自豪的，坚持就一定会有收获。
但是，我们是农村小学，学校动起来了，部分教师动起来了，但还有一部分人的意识仍是迷茫的，现实告诉我们现在还存在两个大的问题：一是在学生课外阅读推广上经验不足，需要一个更大的精神支撑、更详尽的措施来推动；二是如何加大家长们对学校阅读工作的支持，利于进一步的开展。
我们在追梦，我们在路上，我想当那个点灯人，做那个利千秋万代的点灯人！
