作者：亲近母语公益 发表时间：2016-05-09 10:42:12
亲近母语公益中心的同志：
您好!
我是一名小学教师，工作在内蒙古通辽市的一所农村小学。现担任三年级班主任工作，还承担本校的图书管理工作。我也是一个来自农村的孩子，从小酷爱阅读，我了解孩子们对阅读的渴望，也更能够体会他们对知识的渴求。
小时候，家境艰难，离城镇也比较远，能够找到的书少之又少，课本背得滚瓜烂熟，墙上的报纸看了一遍又一遍，看到第一本书竟是爷爷的《三侠剑》。当时也刚上三年级，会查字典，一手小说，一手字典，竟也读的津津有味。真正的阅读从高中才开始。从农村考到了城里的第一中学，我成了借阅室的常客，刘墉、席慕蓉、三毛都使我迷恋，看的最多的还是那些中外名著，只要能够借到的，我都认认真真的阅读。大学几年，课余时间也大多宅在宿舍里看书，书看的多且杂，各类书籍都有涉猎，最爱看那些情节跌宕起伏的小说，比如路遥的《平凡的世界》、余华的《活着》、霍达的《穆斯林的葬礼》还有海岩的一系列小说，金庸、古龙、琼瑶也都喜欢。由于看的书杂，且没有什么系统性，现在指导孩子们阅读有时不知从何入手，怕孩子们不喜欢我推荐的书，难易程度一般也都上网查看，但大家也都说法不一，希望能在这方面的到指导，使我能够更好的指导孩子们的阅读。
我执教的学校是一所郊区农村小学,两年前，我们还在70年代修建的校舍内教学，新的教学楼刚刚建成，各方面建设都在进行中，目前学校只有一套多媒体教学设备。上楼后，学校的图书由我管理，但实际的说，没有什么适合孩子们阅读的。图书都是好久以前各方捐赠的，图书老化，大多也都不适合孩子们阅读，几乎没有能够收入新图书室的。而我们的孩子大多家境一般，家长都很忙，忙着种地、打工，为了生活打拼，很少能真正有时间管理孩子，家庭教育缺失严重。由于家长自身文化水平也都有限，对孩子们的阅读不够重视，没时间管理，也不知道给孩子选择什么样的阅读书籍，阅读这一块就完全靠老师指导。孩子们的阅读材料很少，家长买的大多都是各类作文书。三年级之初，我自己出钱给孩子们网购了两套图书，以培养孩子行为塑造孩子品格习惯为出发点，购买了一套胡小闹日记，和金麦田品格教育丛书，很受学生的欢迎，我们还针对两套图书，在班里展开讨论，开展了读书会活动，效果良还不错。
2015年12月份，我们收到了ESS教育公益组织的捐赠的300册图书，这真的很大程度上缓解了我们在阅读上的困境。由于图书送到我们学校已接近放假，我们在寒假开展了全校范围的读书积累活动，宗旨在于拓展阅读，开阔眼界，提升知识面，合理安排假期时间，同时陶冶学生的情操，提升学生的基本素养，我做了详细的读书计划，计划如下：
一、二年级每人可以选择一本拼音读物，三到六年级每人可选择二到三本书作为假期阅读材料，读书要求如下：
1、爱护图书，看之前先包书皮，不在书上乱涂乱画。
2、设计一张书签。在书签上写上一句关于阅读或关于知识的名言，开学后优秀书签进行评比、展示。
3、写读书笔记。每天至少阅读一小时将读到的好词、好句、好文章、好故事摘抄在笔记本上，并选择自己喜欢的背诵两到三个篇目。鼓励写读后感，但不作为硬性规定。
4、开展读书交流会。开学后我们要开展一次读书会活动，谈谈读书的收获。可以向大家推荐图书，介绍大概内容，可以背诵自己喜欢的经典篇目，也可以分享读后感。
5、图书是我们的共享资源，自己的读完了可以和其他同学交换，但要做好记录，不要丢失，条件允许的，也可以买喜欢的图书阅读。
假期的阅读收到了一定的效果，但我感觉我们阅读活动的形式还是太单一，也有好多孩子对阅读兴趣不大，我的指导方法也不知道是否正确。参与星星点灯计划，也是想要提高我自己指导学生阅读的能力，我喜欢徜徉在书的海洋，也希望我的学生们也都能体会到读书的乐趣。
盼望您的回复！
范春晶
2016年5月
