作者：亲近母语公益 发表时间：2016-04-12 15:29:40
写给亲近母语公益中心的一封信
——湖南省冷水江市沙塘湾中心小学李慧红老师
尊敬的“星星点灯计划”推广儿童阅读公益项目组：
您好！
我是一名农村小学教师，在教育一线，一直担任班主任、曾任初中英语老师、小学语文老师已有17年了。我是1999年大学专科毕业，后来，通过自己的努力，于2001年取得自考中文本科文凭。我又于2008年开始心理咨询师的学习，在2009年取得婚姻家庭咨询师证，属于湖南省首批的婚姻家庭咨询师。
我从学生时代起就热爱阅读，经常从父母每月给的生活费中节省出来，买自己喜欢的书、报纸、杂志来阅读。那时的《读者》、《演讲与口才》、《今日女报》等经常买来读，我也看了中国四大古典名著、《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《飘》……当代新教育家朱永新说“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”一个人的精神成长和灵魂塑造主要是依靠阅读来完成。亲近母语的推广人徐冬梅老师在《朗读手册》序言中也说“朗读让世界变得清明。”古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“腹有诗书气自华”、、、、、、去年，我们学校开展读书活动，我作为教师代表发言，我认为：读书是一件幸福的事，它让我活得越来越象自己；它能修缮我们的灵魂，使人的精神面貌日益健康、阳光；读一本好书，就像和一位高尚的朋友进行交流；读一本好书，就是与历史对话，与智慧碰撞，让人从而打下了厚重的文学素养；读一本好书，他是寂寞时的良师益友。
0到14岁，是人一生阅读的黄金时期。大量阅读、博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，是语文学习的根本。如果我们从现在起，坚持读书，把读书看做吃饭一样，一日三餐，很平常的习惯性的活动，那么我们就可能养成语文素养中不可多得的“童子功”，语感也就随之而来了。美国心理学家克拉森的实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们的写作能力作用，远远大于机械的写作训练。说到儿童阅读，推广儿童阅读，我觉得是这是命运赋予我的使命。2008年以前，每天上班，下班，两点一线，我一直过着悠闲舒服的日子，从来没有想过生活要有所突破，有所发展，打破舒适区。自从学习心理咨询，我就把我的关注点全部放在了心理学上，课外读物一般是心理学书籍。一次偶然机会，我在看北师大心理学教授的讲座，他说，阅读是一种心理治疗方式，并举例——绘本《一片叶子落下了》，这个绘本告诉我们，生命的四季轮回，要看到生命中蕴孕着积极因素，不悲观，不沮丧。这犹如一盏明灯，一道闪电，震撼我的心灵。在一次次的外去学习中，在一次次的读书会中，我了解了一点点“绘本阅读”、“日有所诵”，原来，儿童阅读中包含了很多诸如情绪、情感、人际沟通等心理学的一系列内容。从此，我的心理咨询学习方向越来越向亲子教育、家庭教育发展，做到心理学与儿童阅读结合。在课堂上，我把心理学知识应用到教育教学上，用到与家长沟通上，用到学生的思想情感教育上。儿童阅读、亲子共度就是让学生阅读大量书籍，背诵经典，拥有深厚的文化底蕴。通过阅读韩兴娥《让孩子踏上阅读的快车道》后，我也着手学生的海量阅读，让学生爱上读书，进而终身与书为伴；让孩子们的精神生命呈现一道又一道绚丽的文化风景，为孩子奠定终生幸福的基础。
我现在带的是四年级，这个班从一年级起，我就贯切我的教育理念——智商开发重要，情商培养也重要，智商和情商并举。所以，我在教育教学中着力培养学生的自信心、与人沟通表达能力、管理情绪能力等。去年，我校推出“师生共读，创建书香校园”的读书活动。我就在班里积极开展读书活动，建立班级小型图书角，因此，每天课间，孩子们便席地而坐，津津有味地阅读。放学回家，孩子们也要读书二十至三十分钟，写摘抄笔记，每天用小小的便利贴写写读书心得，或写几句话的日记，或画画生活画。每个周一下午两节课，我们班有了雷打不动的读书分享活动，孩子们以抽签的形式轮流上台分享读书，并且还设计了有板有眼的提问和点评环节，帮助学生理解内容；主持人的选拔是在最后环节，通过收到写有鼓励祝福之类的便利贴的多少来决定。因此，学生们都认真准备每一次分享，积极参与，这两节课，成了孩子展示自己，锻炼自己的舞台。今年，我又利用微信平台，我班八十多位家长与孩子进行亲子共读，每天下午由两名孩子在微信群里分享阅读。我又建立了一百六十多人“幸福家公益亲子读书群”，这群人员来源较广，目的是引导家长读一些有关家庭教育、亲子教育类书籍。我与家长们共同阅读一本书，共同探讨交流家庭教育、亲子教育的心得体会，同时群策群力，解决一些家庭、亲子教育中存在的困惑和问题，家校形成合力，实现共赢，促进孩子更好的发展。
我在语文教学中，指导亲子阅读过程中也遇到了一些问题，产生了一些困惑：
第一，在现代的体制下，孩子们如何获得真正值得阅读的足量的图书，以及在图书缺乏的情况下怎样有效地推进阅读。这也是徐冬梅老师在《朗读手册》序言中提到的。
第二，农村孩子，大部分家长学历不高；父母常年在外打工，孩子们是留守儿童的也比较多；另外，许多的老师不爱读书，很多不愿提升自己，怎么改变这个现状。
第三，我虽然在网上、在书中学习了一些阅读方法和技巧，但是，这些只是一些碎片化的、零星的知识，时常觉得对阅读一知半解，模模糊糊的。我迫切地需要学习一些专业阅读技巧，来指导孩子们阅读，以及怎样选择适合各年级各年龄段的阅读书籍。
第四，我怎么来发展和扩大家长亲子阅读团队。
由于我学习心理咨询的时间较长，是我们学校“全国青少年健康人格——天天进步”课题组成员，同时一直在做婚恋，亲子教育、家庭教育等方面的心理辅导公益活动，因而，有幸被深圳“幸福家庭公益基金种子师资培养计划”选上，正在进行为期一年的种子师资培训。我也在积极地培养我的几个种子习惯，例如每天读书一小时、早起、锻炼身体、幸福种子觉知操、幸福家庭爱的五种语言等。虽然每天工作和学习排的慢慢地，但是在这个过程我学习了很多、成长了很多。我恳请能参加这个项目，获得在儿童阅读方面的专业培训和一些书籍，更好地帮助我的学生，我的家长，以及服务更多的人群，为和谐社会尽一点微薄的力量。
此致
敬礼
李慧红
2016-4-9
