高静花：阅读教学随笔

      因为我们的《全阅读》的书数量不够，所以一直没有正式启用，直到这个星期书才配发到位。我迫不及待打开书，看着一篇篇文章，希望孩子们读的愿望很迫切，于是占用了我的一节语文课，发书，要求，朗读……

      可是，我困惑了，是像通讲《日有所诵》那样吗？让孩子读通顺流利，抓一点来深入地朗读吗？感觉不太合适，因为我不想让它成为孩子们的一种负担，就更不能像上语文课那样诵读了。

      望着孩子们那渴望的眼神，我觉得还是应该真正地体现“悦”读，只有喜欢了，才能有兴趣，才能坚持不懈地用心去读。于是，我先让孩子们听我朗读，我用声音，用情感告诉他们阅读很快乐。然后让孩子们自由地读，第一单元的内容，喜欢哪篇就读哪篇。此刻，只能听见朗朗的读书声和轻轻地翻书声……禁不住这种美好气氛的诱惑，我也大声地读起来，和孩子们一起沉浸在母语温暖的怀抱里。