十四年来她带着孩子们读书、写作,进行儿童阅读课程化实践,为孩子们打造“安静润泽”的阅读环境,让他们的心灵...[详细]
在应试教育与素质教育的拔河中,她不遗余力地推广阅读。校园里,带领学生遨游书海, 用诗词擦亮清晨,用文学...[详细]
作为县里最早的一批儿童阅读种子教师,她饱蘸诗书之气,为学之道。理想既定,擎起阅读推广的火炬就未曾放下...[详细]
25年,老师、校长、局长,陈雪梅的头衔在变,但致力于儿童阅读的初心从未改变。 从学校手拉手,推动城乡儿童...[详细]
“每天叫醒我的,不是闹钟,是梅霞的日有所诵”, 这是粉丝的话是对她的褒奖。她打造学习型团队,联合出版社...[详细]
28年扎根川南边陲偏远之地,没有条件,创造条件也要推广阅读。他用惊人的阅读量言传身教,致力于教师阅读推广...[详细]
她,一位傈僳族乡村教师,坚持把优秀的儿童文学作品带给孩子。带领孩子用每周一半的语文课开展整本书阅读...[详细]
怀揣《花婆婆》的梦想,柳州图书馆工作的她,为孩子、家长、教师团队开展阅读讲座120多场,秉持《犟龟》的精神...[详细]
作为儿童阅读的深耕实践者,这位 “游走的小步点” 开创了“童书阅读线上分享”模式。倡导“根植于生活品...[详细]
背负巨债的日子,她承受着常人难以承受的痛苦。特殊时期,是阅读将她救赎。 她说,阅读抚慰了自己当初丑小鸭...[详细]
古城扬州,瘦西湖畔,维扬实小,书香弥漫。亲近母语发源地,她有崇文爱读的深厚积淀,全国率先将整本书阅读...[详细]
这是,以中国最古老的卷轴作为校门造型的学校。这是,以十本世界经典著作命名校园道路的学校。 这是,立志于把...[详细]
这是一所书香浓郁的的幼儿园,6万余册图书,汇聚成青实幼童书的海洋,研究型团队,为孩子终身发展做前瞻性...[详细]
倾心于儿童阅读的推广工作,她兢兢业业,扎扎实实。不唯非议、不止口号,四年如一日的做着同一件:阅读。 简单...[详细]
十年书香浸润,处处书声琅琅“零起点教师读书会”,覆盖全校80%的教师入学典礼、开学日、毕业典礼、欢迎新...[详细]
年度点灯人(含乡村点灯人) 10名
年度书香校园 5个
年度阅读推广机构 3个
民间立场、专业评选、公正公平
教师或其他阅读推广人、学校、阅读机构填报申请信息。
2.专家推荐委员推荐专家推荐委员可直接推荐符合条件的人选和单位参评。
近三年来一直从事儿童阅读实践及推广的幼儿园、中小学教师、阅读推广人等;
2.年度书香校园近三年来一直致力于儿童阅读整体建设的幼儿园、小学、中学;
3.年度阅读推广机构近三年来一直致力于儿童阅读推广事业的机构:如基金会、公益阅读机构、教育行政部门、出版社及相关企业等。本次活动的所有主办机构均不参与,以示公允。
(1)热爱教育,热爱阅读,有较好的阅读和人文素养。
(2)近三年来一直在自己的班级/学校/机构/社区开设儿童阅读课程,开展丰富多彩的阅读活动。
(3)取得显著的阅读效果,并带动了所在学校/社区/地区的阅读实践。
备注:已入选往届“阅读改变中国”年度点灯人(含乡村点灯人)或《中国教育报》“推动读书十大人物”的阅读推广人,原则上三年之内不再接受申报。
2. 年度书香校园(1)校长对阅读在教育中的重要性有深刻认识,校内建立了较完善的儿童阅读实施体系。
(2)学校开设了扎实的阅读课程,学生每周阅读时间有保证。
(3)培养了一定数量的阅读种子教师,至少三名以上阅读推广素养较高的老师。
(4)学校阅读文化活动丰富。
(5)学校为学生创设了良好的阅读文化环境,有丰富、优质的儿童阅读资源,使用率高。
3.年度阅读推广机构(1)长期提供优质的阅读服务项目或定期开展阅读活动。
(2)专业性强,服务规范,有效改善了阅读空间或提升了服务人群的阅读素养和阅读能力。
(3)社会影响力大、覆盖面广,外界的参与度和认可度高。
(4)工作机制和运作模式可持续发展,具备示范价值。
(1)基本信息表。
(2)《我的阅读故事》,讲述自己阅读推广的历程,以及带来的改变。3000字以内。
(3)典型案例:读书课案例、阅读教学叙事、阅读活动方案。各1个。
2. 年度书香校园(1)基本信息表。
(2)书香校园建设报告。报告应包含学校组织结构建设、校园儿童阅读课程实施情况、儿童阅读种子教师团队及培养体系、校园阅读环境情况(含图书馆、班级图书角、学校阅读长廊或区域等)、学校阅读文化活动(如读书节、读书月、学生社团等)等方面的重要实践和建设成果。5000字以内。
(3)典型案例:从校园阅读环境建设、校园阅读文化活动、学生阅读社团建设、阅读评价等方面提供3个典型案例。每个案例不少于3000字。
3. 年度阅读推广机构(1)基本信息表。
(2)阅读推广机构建设报告。报告应包含:机构阅读推广项目介绍(含项目目的、定位、对象、内容、实施过程)、阅读推广效果及受益范围、阅读机构的工作机制及运作模式等。5000字以内。
(3)典型案例:典型项目实施案例3个。
通过自主申报、专家推荐委员推荐等方式征集。
专家进行初评,确定入围名单。
在指定官方网站(中国教育新闻网和亲近母语网站)进行网络公示和宣传。
经专家评审、网络面试、实地走访、组委会终审等综合评定,确定最终获奖名单。
在中国儿童阅读论坛现场公布评选结果,揭晓榜单。
一、获得年度点灯人(含乡村点灯人)、年度书香校园、年度阅读推广机构的个人和单位(限1人/单位)将受邀参加第十一届中国儿童阅读论坛。免交会务费。颁发荣誉证书。
二、获奖的年度点灯人(含乡村点灯人)将获赠价值2000元的个人图书和价值1500元的获奖人班级图书角。年度乡村点灯人的往返车旅费和食宿费将由心平基金会提供;其他获奖个人和单位食宿交通自理。
三、中国教育新闻网将进行全程报道,并刊发最终获奖名单。相关媒体会进行后续深入报道。
四、年度点灯人(含乡村点灯人)、年度书香校园、年度阅读推广机构将有机会受邀在大型论坛等相关平台展示。
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以点亮每一盏心灯为愿景,以培育有中国根基的世界公民为使命,以儿童阅读和儿童母语教育的专业支撑平台为定位,凝聚十多年来累积的专业资源和丰富经验,通过平台搭建、资源对接,促进儿童阅读和儿童母语教育的研究拓展、机构合作、互益共进,推动教育改革和社会创新。
2010年2月成立的一家非公募基金会。基金会的宗旨是倡导新教育文化,促进新教育实验的发展,让更多的师生过一种幸福完整的教育生活。基金会的使命是成为促进新教育实验发展和推动中国教育创新的助推器。
春桃慈善基金会缘起自创办人曹家昌博士对母亲的深切思念、对教育事业的倾情关注。曹先生和他的母亲曹邹春桃女士都曾为人师表。曹家慈母孝儿两代均教书育人,因而也深谙:国之兴盛,人才为本;人才培养,教育为本;更希望全社会都来关爱、支持、帮助我们的下一代,为祖国的未来各尽其力。 为此,曹先生于2009年捐资创办了春桃慈善基金会,并为基金会定下基调——“做影响孩子一生的事”,自此成为春桃一贯的使命和倡导的口号。
由企业家和投资人—段永平先生及夫人刘昕女士发起,于2008年9月获得民政部批准设立的全国性非公募基金会。心平公益基金会将帮助少年儿童享有阅读的机会,促进中国教育事业的均衡发展作为机构的使命。通过捐赠资金、提供师资培训、建立公益阅读联盟等方式,积极推动公益阅读。