该套图书由国内儿童诵读领域的著名专家、儿童诗作家和一线的幼儿教师组成，包括徐冬梅、丁云、胡志远、丁筱青、邱凤莲、张伟、蒋艳等。

徐冬梅：亲近母语创始人，著名儿童阅读推广人，国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人，2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·日有所诵》、《亲近母语·全阅读》等书，其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用，《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。

丁云：扬州市邗江实验学校教师，是“亲近母语”课题组童诗的阅读、写作及教学项目的负责人。曾获首届中国童诗“崇文”奖首奖，并著有诗集《秋天在田野间散步》。

胡志远：山东英才学院教师，市级名师，省作家协会会员，推动读书十大人物，儿童阅读推广人。

幼儿学习母语的过程，是他们小小的生命之流，融入人类文化生命的洪流的过程。从幼儿学习母语的需要出发，我们精选出经典的传统童谣、优秀的儿歌和儿童诗、清浅的古诗、浅显的儿童散文、洋溢着生活气息的谚语……汇聚成这套幼儿诵读的教材，把它们带到孩子的面前，让他们在日有所诵中享受母语，实现语言和精神的同生共长。——编者

徐健顺：中央民族大学副教授。近年来热情投身中华传统文化的抢救、恢复和开展之中。发起成立中华吟诵学会，致力于抢救吟诵传统的工作。多次受央视之邀，先后在清明和端午传统文化纪念节目中吟诵经典篇章。

陈琴：吟诵专家，华南师范大学附属小学教师，“素读”经典的推动者。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。

王小庆：自由教师，曾任杭州市拱墅区教师进修学校综合研究员、北京源创图书副总编，现任杭州新通发现教育研究院课程总监。长期以来关注教育人文，对中英文诗歌尤其是儿童诗歌着力较多，曾编、著、译教育书籍多种，主要有《带着思想去评课》《好用的英语教学游戏》《日有所诵·英文诵读》《小学生叶圣陶读本》《教学与行为干预（RTI）》（译）《学生教我做老师》（译）等。

★用经典之作指引孩子的阅读与写作 书中遴选了诸多名家名作，包括教材里的作者，如张秋生、汪曾祺、郭风等，用经典之作指引孩子的阅读与写作。

★明师设计四大助读，帮助孩子会读能写 蒋军晶、周益民等20余位明师合作设计助读内容，从读前引导到深读思考再到读写迁移，帮助孩子会读能写。

★几乎包含所有适合小学生阅读的文学体裁 包含童话、儿童故事、儿童散文、儿童小说、动物故事、神话传说、民间故事、寓言故事、科幻小说、日记、书信、演讲、科学文艺、自然观察笔记、人物传记等适合小学生阅读的各类文体，并按照不同年段的特点科学排布。

★特设整本书阅读单元 2-6年级，每册精选一部作品，节选精彩片段，激发孩子的阅读兴趣，并提供了整本书阅读交流多重方向，供家庭、班级共读交流。

★所选文本力求文质兼美 ·选文符合儿童趣味，孩子可以兴趣盎然地读下去。 ·选文蕴含文学之美、人性之光，让孩子获得生命的感动，精神的照耀。

★主题多元，贴近孩子的生活 ·书中的各种主题都和孩子的生活息息相关，通过阅读，拓宽孩子的生活触角，让孩子学会细致地体察生活，书写生活。 ·相同主题下，因不同年段孩子的认知水平不同，因此选文的角度和深度也不同，沿着儿童成长的脉络逐级而上。

★在线资源扫清阅读障碍 随书提供在线资源，包含专业老师朗读音频、古诗文篇章译文，帮助孩子读得更顺畅。

★家校通用 每册16课，每周读1课，方便在家庭、学校使用。详实全面的助读内容，在家庭中可供亲子共读交流，在学校可供开展班级共读。

亲近母语，中文分级阅读领导品牌。致力于为0-12岁儿童、家庭、学校提供以中文分级阅读为核心的母语教育产品和服务。

2007年出版小学生分级诵本《日有所诵》，十几年来，累计超3000万学生使用，已成为儿童诵读经典品牌。

2001年发布中国第一个小学生分级阅读书目。2021年公开出版国内第一个中文分级阅读标准——《亲近母语中文分级阅读标准》，研发出版了《文言日诵》《新母语》《小步乐读》（2-6岁，96本）《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书。策划并举办的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、“阅读点亮未来”年度评选等活动在全国有很大影响。

窦桂梅：清华大学附属小学党总支书记、校长。特级教师，教授，博士生导师。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。窦桂梅老师已出版著作：《和教师一起成长》《和学生一起成长》《窦桂梅的阅读课堂》等。

王玲湘：中共党员，现任清华大学附属小学副校长。中学高级教师，语文特级教师，江西省百千万人才工程人选，东北师大硕士生导师，人教社培训团成员。先后获得“教育部小学课改优秀教研员” “教育部‘十五’课题先进工作者”“清华大学先进工作者”“江西省首批学科带头人”“南昌市优秀教师”等十五项市级以上荣誉称号。

《清华附小的语文课》把课前预习、课上教学、教材和课后作业整合在一起，打通了课前、课中、课后的通道，也打破了课前、课中、课后的严格界限。更有意义的是，它还力求将教材中的规定性知识与学生的个体性经验结合起来，将老师的备课教学与学生的学习结合起来，成为学校育人过程中的一个综合性载体。这样的设计和安排是非常符合小学生概念与思维发展特点的。—— 谢维和（清华大学原副校长、清华大学教育研究院院长）

清华附小的语文课》以主题展开教学，用语文教人！通过预学、共学、延学，问题驱动、情境调动、工具撬动、平台互动，让儿童站立在语文课堂学习的正中央。—— 窦桂梅（清华大学附属小学校长，特级教师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员）