伴着书香，和孩子们一起成长

阳光小学  甄雅莉

“亲爱的三月，请进！我是多么的高兴，一直期待你的光临。”这是美国传奇诗人狄金森诗里的。对于开展阅读，我正如诗人期待三月到来一样充满着高兴激动的心情。

2015年9月我们中区开始开展阅读活动，在中区的引领下，学校也开始了，给每个班配备了大量的书，让孩子们可以尽情阅读，可是如何引领孩子们阅读却成为了我们老师头疼的问题。看着孩子们搬运图书时高兴的心情，叽叽喳喳地讨论着封面上的图画文字，我知道就算头疼也要认真做，要让孩子们真正爱上阅读，坚持阅读。要让他们在阅读中潜移默化地学会做人、学会做事。

我将学校发的书和孩子们捐的书整理到了后面的书架上，和孩子一起制定了班级图书借阅制度，本想着可能会有丢书的现象，可没想到不仅没有这种现象，图书借阅登记表记录的也很详细具体，这让我知道了，他们自愿遵守，是因为他们喜欢，这带给我了积极性。于是我开始利用早上的时间让孩子们进行晨诵，晨诵的内容是给孩子们免费配发的《日有所诵》。其实刚开始拿上这本书，觉得这是一个负担。总觉得，这些孩子连课本上的知识都还没掌握，怎么进行诵读。当翻开这本书时，我自己竟然被这本书里的一首首小诗吸引了。我开始领着孩子们读，就这样琅琅的读书声充满着校园。孩子们从《树叶的香味》读到了《晚风》，从纪伯伦的《沙与沫》读到顾城的《一代人》，从金子美铃的《小石头》读到冰心的《繁星》，就这样一首首，孩子们爱上了《日有所诵》。

还记得学生读《绿草地》时，学生那可爱的亲切的语气融化了我，听着他们轻轻地说：“我爱你”，我心里尽然是幸福的甜美的；当孩子们读到《从军行》，那意气风发的样子，真让我觉得未来是属于充满朝气的他们的；当读到《狗窝》，我和孩子们都忍俊不禁地笑了起来，因为这不就是他们这个年龄该有的单纯和顽皮；我想这就是《日有所诵》魅力所在。它让每个充满希望的早晨不再那么枯燥无味，让孩子们可以静下心来诵读，让孩子们日有所诵，日有所获。

孩子们喜欢读，也喜欢听，一次下午20分钟的阅读课上，一上课我就觉得孩子们的状态不是特别好，打不起精神。我就让孩子们都趴在桌子上，眼睛闭上去感受，我给他们读，孩子们趴在桌子上静悄悄的，我轻声地读着，孩子们脸上竟是一种享受，看着他们认真质朴的小脸，我也越读越投入。当读到《全阅读》上第二篇文章时，下课铃声响了，我就想让他们下课，可他们竟意犹未尽，坚持让我读完，我趁着他们兴趣浓厚，让他们在课余和课后时间读。好多孩子竟坐在自己的位置上翻开《全阅读》读了起来。

有幸参加了在南京举办的阅读活动，在这次活动上我受益匪浅，知道了诗不仅可以诵读还可以吟诵，知道了原来阅读是可以“玩”的，岳乃红老师的《豆蔻镇的居民和强盗》让我也走入了童话世界，余耀老师的小古文教学，让我知道了，原来枯燥的古文，可以这么讲，这不仅能调动学生积极性，而且学生都有所收获。这些老师带来的精彩纷呈的课程，让我既激动又遗憾，遗憾的是为什么我小时没遇到这样的老师，做他们的学生可真是一件幸福的事情。转念又想，我不能让这种遗憾发生在我的学生身上，我要让孩子们做一个幸福的学生。虽然年轻，虽然经验不足，虽然学识不够渊博，但也不能阻挡我带领孩子们去阅读的步伐。我愿意与孩子们一起成长，我想若干年后孩子们回忆起小学生活，脸上也会充满甜美的笑容，我想以后孩子们会从阅读中学活入会做人如何做事，也许不会成就大事业，但是会知道自己要干什么喜欢干什么，做到穷则独善其身，达则兼济天下。

书的魅力不可抗拒！我会一如既往和孩子们一起在书的海洋里尽情遨游！