做一位幸福的点灯人

      初次认识“亲近母语”是2015年“亲近母语”研究院的专家们来西宁推广阅读。各位专家虽然工作岗位不同，但他们有一个共同的名字——儿童阅读的点灯人。

      在培训过程中，著名儿童阅读推广人徐冬梅老师亲切的讲解让我明白了“亲近母语”就是引导孩子从阅读开始，从小爱上母语，从绘本的色彩、趣味的图画开始到中高年级的边读边思考到以后初高中的读书深化，让他们在阅读中成长。

      2015年10月，我有幸来到南京，参加“中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会” 观摩了一节节精彩的公开课，感触颇深。这次培训是以讲座和示范课相结合，让理论与实践相吻合，并且参加培训的老师也参与互动，专家老师还带领我们一起吟诵《桃之夭夭》，让我们真切地感受吟诵课的美妙之处，老师们真正在学中乐，乐中学。亲近母语的创始人徐冬梅、朱爱朝等专家为我们呈现了各种阅读课：儿童诵读、图画书教学、主题阅读、整本书教学、小古文教学等，使我们大开眼界，受益匪浅。

      以前我对儿童阅读不是很理解，现在我渐渐知道，阅读应成为一个人的生活方式，一种精神滋养的饮食。所以我们作为语文教师平时更要广泛阅读，多读儿童文学，多读经典名著，深入理解，把自己读到的故事讲给孩子们听，和孩子们一起分享读书的快乐。

      亲近母语，不仅仅是教会每个老师要走进孩子的世界，多从孩子的视角来理解他们的思想和言行，更重要的是要掌握走进儿童心里的方法，而母语阅读，是很好很有必要的途径，阅读童话，聆听母语，不仅仅是为了教育好孩子，还给孩子童年，也可以让我们这些现代的人去领略童心、童真和童趣。

      虽然4大课程同时推进在一定程度上冲击着国标教材的教学，使我们一度茫然不知所措，但是经过一个学期的努力，我发现孩子们在悄悄发生着变化：清晨，每个教室的孩子们都在大声朗读《日有所诵》，整个教学楼书声朗朗；中午来到学校以后，一楼图书专区前端端正正坐着一群孩子，他们在认真地翻阅各种绘本教材，而教室里也满满都是读整本书和绘本的孩子们；《全阅读》教材中的文章更是让孩子们爱不释手，这样的变化让我感到欣慰，我有信心继续推广阅读。

      英国作家斯蒂文的诗歌《点灯的人》中的李利，每天快要天黑的时候，他就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。我们可以成为孩子们的点灯人，让他们在光亮里可以看见，让孩子们能够一天天向前走去，带着善良和诗意......让我们从现在开始读经典书，做有根的人！为了儿童的精神成长，让我们一起关注儿童阅读，一起倡导儿童阅读，努力提高自身的文化修养，做一位幸福的点灯人！

                                                                                                                                                                       西宁市城中区观门街小学    韩玉玲