原来，你是我最想留住的幸运

      记得，2015年出差去南京，在为期3天的学习中，参加活动的老师为我们展示的色彩纷呈阅读课，让我看的眼花缭乱。师生共同对一本书读后的交流，在思想与思想的碰撞中，产生新的理解和认识。节奏明快、朗朗上口的童谣，让一节课在欢乐中度过。用画面来说话的图画书，仿佛在看电影短片一般，让读者意犹未尽……在感叹东部教育的丰富与发达之余，也渴望我们的学生也能有那样丰富有趣的课程，去享受学习的乐趣。随后，“阅读地平线”计划的开展，真的实现了心中的那个愿望。

      当我作为一个热心的粉丝真正参与到“阅读地平线”计划的时候，我发现，她为我和孩子们带来的远比想象的要多。

      我们班的整本书阅读始于《淘气包埃米尔》，伦纳贝亚的埃米尔有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发，这一切都给人一种听话的印象，但是，他却是个不折不扣的小淘气包!书中描写了可爱善良却又常常调皮捣蛋的小男孩埃米尔生活中的种种有趣经历。孩子们对埃米尔的喜欢溢于言表，记得有个同学的读后感中写道：“埃米尔的生活丰富多彩，我真的很羡慕。我们还是孩子，淘气无罪，可我们必须要善良。” 慢慢地，孩子们聊天的话题也丰富起来，他们开始交流阅读中认识的人物、阅读中了解到的故事和自己做喜欢的部分。我想，这就是阅读带给孩子们的变化。

      在全班共同交流《夏洛的网》时，学生对生命和友情的认识，让我感动。我想阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不至沦为活动木偶，行尸走肉。停止阅读就意味着切断了与世界的沟通，与心灵的沟通。但是，这样令人心驰神往的阅读却不是人类与生俱来的本能，人们必须通过学习阅读才能抵达阅读的自由王国，丰富自己的内心世界。

      有人说得好：浮躁的社会,心静者胜出.读书的力量常常不是通过肉体感官体现,而是源源不断地潜移默化，书中有人,人在书里,书人合一。这“人”,是作者,更是阅读者。在与孩子们的共度中，在属于我的这个年龄段，我也读出了自己的感悟。在繁忙的工作之余，书中的故事为我带来了一份纯真和美好。阅读，就好像是随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却学习中的烦恼与不快，仿佛置身于青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，扇动着思想的翅膀，感受着生命的美好。

      至今，我一直感激“阅读地平线计划”赐予我和孩子们的成长。阅读，你是我们最想留住的幸运！

                                                                                                                                                                     西宁市观门街小学 马芳