润物细无声

      跟随亲近母语，跟随倡导阅读的脚步，我们在争做点灯人的路上渐行渐远。蓦然回首，才发现在一点一滴地滋润下，这片土地上已开出不少的花儿……

      我是一位二年级的老师，在上个学期，我们开展了四大课程，还记得刚给孩子们发《日有所诵》这本书时，一拿到书，孩子们便迫不及待地翻开内容，自己津津有味地读了起来。当时的我，还以为这是一时的新鲜劲儿，等过些日子，这股劲儿就会慢慢退去。可是，竟没想到，直到现在，孩子们依旧对它爱不释手，每当早读时，他们读得可高兴了！

      孩子们不仅喜欢《日有所诵》他们还对《全阅读》充满了兴趣。每次上阅读课时，有时我们会自己读，有时会分角色读，有时会听同学读。然后根据一两个问题进行讨论，孩子们每次都能说出自己的见解，甚至有些回答让人惊叹。

      最让我感受深刻的是整本书阅读，在上个学期，我们二年级读了《鼹鼠的月亮河》《笨狼的故事》《时代广场的蟋蟀》三本书。没想到，这些书让我们的孩子念念不忘。记得，一次在上《全阅读——神奇的画笔》这一单元时，我问他们，如果给你们一支神奇的画笔，你们想画什么？我们班王小睿同学说：“我想画一扇门，推开门，我就能到美国纽约的时代广场，我想去找柴斯特。”

      要说最受孩子们喜欢的那就是图画书了，这也是我自己最喜欢的课程。每当给孩子们讲图画书时，他们专注的眼神，高兴的神态让我留恋。每当遇到有趣的图画书时，欣赏过后，还不过瘾，孩子们还想自己“创作”一番，涂涂画画，写写说说，就这样属于我们自己的“图画书”完成了。虽然构图稚嫩，语言不够优美，可是，你能从中读出他们的快乐，读出他们师真心喜欢图画书。

      在刚开展阅读时，我自己内心是非常担忧的。很害怕这么多要读的东西一下子全给孩子们，他们会不会厌烦？结果证明，我的担心是多余的。孩子们没有厌烦，甚至越来越喜欢，就在3月1日刚报完名时，我们班的一些孩子就不停地问我：“马老师，我们三月读什么书啊？”真得是兴趣是最好的老师啊。

      不仅是学生，还有我自己，在“阅读地平线”计划启动以来，也是获益匪浅。

      我不在拘泥于教科书中的点点知识，而是将眼光放得长远些。通过边学习边实践，让我明白，什么才是适合孩子们阅读的，怎样将好的阅读带给孩子们。虽然我做的这些还远远不够，但是我一直未停止，因为真心想让孩子们获取最好的知识。

      亲近母语犹如春雨，润物细无声。让我们悄然变化着……

                                                                                                                                                                           西宁市观门街小学 马晓艳