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第一次知道“亲近母语”，是在一些教学杂志上看到的。当时，这是一项国家级的课题实验。我感兴趣的原因，是这项研究“从儿童中来，到儿童中去”，致力于构建儿童本位的母语教育课程体系。后来的几年时间，我发现，这项实验悄无声息地走进了我们的教学。一次次的接触，竟结下了不解之缘！
2012年的秋天，我们现场聆听了薛瑞萍老师的讲座。没有华丽的辞藻、没有激昂的情感，薛老师就在那里一点一点地介绍着自己的教学改革。这些改革，缘于《日有所诵》的实践。那天起，薛瑞萍老师——看云，走进了我的心里。一个普普通通的一线语文老师，面对着考试的压力，遭遇着周围同事家长的不解，尝试着课堂的改革、教学内容的改革、评价方式的改革，夯实了学生的文化底蕴。薛老师啊，默默实验、坚持不懈、不计名利、乐此不疲，这是一种教育情怀啊！她顿时成了我学习的楷模。于是，毫不犹豫地买下了一套《日有所诵》（那时还只是修订版，现在已经是第四版了）。回到西宁，翻看这套书时，薛老师吟诵的声音总会萦绕耳畔。沉静下来、总在问自己，我是谁？我要的方向是什么？
2013年的4月，在南京市珠江路小学参加了玄武区儿童阅读研讨活动，见到了赫赫有名的梅子涵教授。依然是平平静静的讲述、安安静静的现场。而我们的内心，早已被讲座的内容打动得狂澜不止！梅教授的讲座就是这样，不但有一些文学修养，还渗透着哲学修养，让人听了激动万分。时隔半年，在“千课万人”晚间的培训中，再一次赶到了梅子涵教授的讲座专场。即便是提前半小时到达会场，已经是水泄不通。座无虚席，却鸦雀无声。正如梅教授自己所说：“文学的课堂，是安静的课堂！”2013年9月，如愿以偿，梅子涵教授走进了我们中区。紧紧张张的行程，加上高原反应，使得六十多岁的老人家讲到下午嘴唇发紫。中场休息时，我们担心，劝他停下，他执意坚持到了最后。回到上海，不时还用短信询问着我们这边推进阅读的情况……真正做教育的人啊，是他的教育情怀，让这位老人在全国教育界德高望重！
每年的4月2日安徒生生日前后，“亲近母语”研究院都会举办中国儿童阅读论坛，这被称为“点灯人”的聚会。在这段时间，我总会关注论坛的动态。虽然没有在现场，但发达的网络，会使学习跨越时间和空间的限制。每届论坛的开幕式必定由梅子涵教授致辞。从梅教授的“我们都是点灯人”，到“绿光芒”，再到“我看见了你们”，打动着一批又一批致力于推广儿童阅读的老师们。开幕词后面，也必定会有“亲近母语”创始人徐冬梅老师的讲话。徐老师的发言，总是每一届论坛的中心话题。徐冬梅老师，在全国小语届拥有众多“粉丝”。让我们非常欣喜的是，就在上个周末，徐冬梅、余耀、朱爱朝、孔晓艳四位老师，来到了我们城中区。为我们呈现了精彩的诵读课及指导性极强的讲座。徐冬梅老师大病初愈，在台下低声细语地和我们做着交流。可一到台上，精神矍铄、神采飞扬。兴起时，吟起了《蒹葭》，全场掌声雷动！整整两天，我们都沉浸在“儿童阅读”“日有所诵”“全阅读”“做点灯人”的氛围里。全场700多人，没有聊天的、没有接打手机的、没有吃零食的。每一位老师努力地听着、记着。整个活动结束，徐老师已经很疲惫了。告别时，她拥抱着我说：“坚持做下去，不要怕困难！”一时，泪水噙满了我的双眼。她的身板那么单薄，但内心的力量却如此强大！情怀！一定还是情怀！
不雕琢、不做作，不虚伪、不功利，内心强大、视野开阔，率真、善良，不都是纯朴一生的情怀吗？沿着梅子涵、徐冬梅、薛瑞萍、朱爱朝……这些点灯人的足迹，我们一路走下去，亲近阅读、亲近儿童文学，慢慢地，我们不也会成为有情怀的教师吗？
