进行网络教研后的一点思考

成都市天府新区正兴小学陈婷

       阅读是提高语文综合素养的重要手段。最近两年，我们学校开展了一系列旨在提高学生阅读能力的活动，其中，亲近母语就是其中一个特色。

       在课程的具体实施环节，我们通过网络学习的形式和其它学校共同交流，互相学习。2017年四月二十号我们开展了在阅读中学会阅读的网络教研，我收获颇多。

       教研之前，邵龙霞老师进行了一堂课堂展示课，分别从主题阅读的定位；课程设置的类型；具体的课堂实例以及课后思考来给我们展示亲近母语具体实施。

       一个概念的提出，必须有实际可操作的步骤，理论才能变为现实，通过本堂课的展示，我们对如何亲近母语有了更明确的概念，从理念的转变，从课程的操作，从整体的把握。

       同时，通过这堂课，我们组也进行了教研活动，大家也形成了共识。

       1.教学观念必须改变，从教课文变为教语文，从教一连串的知识变为教学生学习方法。
       2.语文课堂应该由教师占主导变为以学生为主导，教师为辅，教师是为学生学习服务的，学生应该养成自主学习，主动学习的习惯。
       3.语文课堂应该与生活实际相联系，与生活相联系，将课堂上学习的运用到生活之中，学活语文。
       4.语文课堂也应该培养学生写的能力，文章是学习写作的最好模板，在课堂上，教师不该仅仅关注文章语言以及主要内容，更应该关注写法，提高学生的写作能力。

       对于我本人而言，在教学中，我也注重培养学生的阅读兴趣。教学中，我采用教师推荐、学生推荐等方式毎月给学生推荐各种好书。同时每月我会组织学生开展各种形式的读书交流活动，提高学生的阅读兴趣。在阅读过程中，也注重学生语言的积累和运用，通过做摘录笔记来将强学生的记忆，同时也提高了学生运用语言的能力。

       通过阅读，明显感受到孩子们对语文学习更有兴趣了，同时也养成了良好的学习习惯，孩子们知道了可以在课间休息时间阅读。中午吃完饭，也不见孩子们在操场打闹追逐了，孩子们都安静地坐在教室里，徜徉在书的海洋里。这样，孩子们的摩擦少了，整个班级也更和谐了。

       亲近母语，我们仍走在路上。在接下来的教学工作中，我将不断学习，不断提高，用对母语的爱谱写对教育的执着。