让阅读伴随孩子成长

　　2013年的夏天，我正式踏入工作岗位，成为一名小学三年级语文教师兼班主任。当我登上讲台面对着那一双双闪着亮光，纯净而充满期待的眼睛时，我的内心瞬间涌满感动。我想作为老师，如果能给他们的童年增添一抹亮色，给他们的成长带去一份滋养，我将感到无比欣慰，我终将不辜负作为教师的使命与责任。思来想去，除了关心、爱护他们，教给他们知识和管理好班级以外，我始终觉得送给他们最好的礼物是阅读。

　　一、用耳阅读

　　儿童的阅读离不开故事，故事既可以吸引他们的注意力，又能丰富他们的想象，还能激发他们的阅读兴趣。于是，在每天语文课开课的三分钟，我和孩子们一起开启了故事之旅。我选择了《安徒生童话故事》这本童话书，每天一个故事，从第一篇《打火匣》讲起，一直到《皇帝的新装》、《风车》、《海的女儿》等，全书168个故事讲下来，我们整整花了近一年。听故事时，他们时而露出甜甜的微笑，时而紧皱着眉头，时而拍手称快，时而急得跺脚。从他们可爱而丰富的表情，我知道故事已飘飞在他们的脑海中，文字已流淌在他们幼小的心灵里。故事开启了他们阅读的大门，这段时期，孩子们主要是在用耳朵在阅读。

　　其实，在我坚持每日讲故事快到一个月的时候，很多孩子早已按捺不住好奇心，找来这本书提前把第二天的故事“预习”了，有的甚至把剩下的所有故事都看了。进行到后期，我有时会请孩子们自己来讲，训练他们的语言表达能力，激励表扬讲得好的孩子。孩子们积极性越来越高，对故事的热爱到了痴迷的程度。那到底哪些故事书是适合他们的呢，这时，我向他们推荐了《小屁孩日记》、《神奇校车》、《窗边小豆豆》、彩乌鸦系列等，故事由短到长，由浅入深，题材丰富多样，满足不同孩子的阅读需求。这时候阅读已经从用耳朵听变成了用眼睛看。

　　二、用眼阅读

　　四年级开始，我对每天的“讲故事”环节做了一个改变，变为每天的“读文章”。这时，阅读的主体不再是老师，而是孩子们自己。每天由一个孩子来当小老师，为同学们读一篇你自己最喜欢的文章，可以是故事、诗歌，也可以是散文、小说，可以是全篇，也可以是片段，还可以谈自己的阅读感受。班上的一个小女孩陆洋在分享《夏洛的网》这部童话故事书时说到：“读完这本书我特别感动，我为这只乐于助人的蜘蛛感动，我也为这只可爱真诚的小猪感动。蜘蛛所织的网是一只爱的网，我想我以后在与同学相处时也应该像夏洛一样去关爱、帮助他们，当我接受了别人的帮助时，你也要像威尔伯那样知道感恩。”孩子们分享的书目还有《女儿的故事》、《我的妈妈是精灵》、《戴小桥和他的哥们儿》、《讲给孩子的中国地理》等。我再动员孩子们将自己看过的、喜欢的书本带到学校，组建班级图书角，一本变多本，极大地增强了图书的流通性。我们班还规定了平时30分钟、周末1小时的阅读时间，既保证了孩子的自主阅读时间，也促使孩子们拓展阅读空间，打开阅读视野，尽可能放眼去阅读。

　　三、用心阅读

　　阅读光是尽收眼底还不够，还要经过内心的思考，方能领略到文字的内涵与文学的魅力。有了前期的积淀，班上绝大部分孩子们已经养成了浓厚的阅读兴趣和基本的阅读习惯，我们开始开展形式多样的班级阅读主题活动。四年级下半学期，我们班每月开展一次阅读主题班会，如共读一本书、好书推荐、亲子共读、诵读比赛、书签制作比赛等。在活动中介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。

　　帅亦奇爸爸谈到与孩子共读的经历说：“很难想像，多年以后，再次和女儿一起捧起书本阅读。这种感受很奇妙，仿佛我变得年轻了，成为女儿的好朋友，我和女儿也更亲近了······”亲子阅读使亲子关系变得更亲密，使家庭关系更和谐，阅读缩短了心与心的距离。

　　四、用手阅读

　　“不动笔墨不读书!”孩子们在三年级下册时已初步学习做简单阅读批注的方法。我先是指导孩子们做最简单的摘录笔记，将每天阅读中的好词佳句摘抄在笔记本上，每天摘抄5个词和3句话。到四年级再引导孩子们每天写150字左右的读后心得，随后在读完一本书后，写一篇读后感。我将选择其中的优秀作品进行表扬、分享，既提高了孩子的积极性和参与性，也为一些后进生做引领示范。到五年级时，孩子们的阅读不再浮于表面，而是进到心里。从三年级到五年级，我们逐步实现由聆听到目睹、由思考到笔端的阅读转变过程，达到了诗人朱熹所说的“读书三到”。

　　五、阅读一直在路上

　　去年8月，“亲近母语”到来成都天府新区，为新区教育带来全新的理念与模式，为语文教育和阅读教学注入了一股清泉。我校积极参加了“阅读地平线”实验活动，我们各班不光人手拥有了一套阅读教材《日有所诵》、《全阅读》，我们还设置了专门的阅读课。每天晨读课，孩子们由诵读《日有所诵》中的一首诗开启一天的学习，每周二、周四中午是师生共读时间，每周五第一节也由原来的语文课变成了专门的“全阅读”课。许多专家、教师为我们做出好的引领和指导示范，我们开始接触到许多精彩的绘本故事，包括《蓝天空》、《 犟龟》、《微笑的鱼》、《活了一百万次的猫》、《失落的一角》等。当阅读正式转变为阅读课程，孩子们异常兴奋、大呼过瘾，因为我们有更多的时间来阅读啦!

　　孩子们的阅读之路还很漫长，因为值得我们阅读的书本还有太多太多，转眼间他们即将小学毕业了。相伴了四年，心里有万分不舍，但值得欣喜的是，阅读的这扇大门在他们的生命中已经被轻轻开启，文学的种子已在他们的心田里萌芽。让书本伴随着他们成长，让童心得到文学的滋养，让阅读为儿童的成长铺开一片诗意的天空。

天府新区新兴小学 汤霞