初探主题阅读，感受经典魅力

　　2016年9月22日，天府新区新兴小学语文主题阅读教研活动在四楼会议室举行。此次活动由我校主题阅读专项课题负责人钟主任主持，由我校六年级三班汤霞老师授课。

　　汤老师以《草房子》中的《桑桑》这篇选文展开细致的讲解，学生在课堂上表现精彩，充分展示了新兴小学语文主题阅读课堂教学实践的成果。全校语文教师观摩了本次展示课。

　　通过此次教研，老师们对主题阅读教学有了更加实际的了解，对主题阅读教学的要领及存在的问题有了更加深入的认识。我们相信，在教育行政部门的领导下，在亲近母语研究院的指导下，有广大老师的积极参与、探索和实践，天府新区新兴小学的主题阅读教学一定会结出更加丰硕的果实。

　　读童文，品童趣

　　新兴小学5年级4班语文教师闫琼

　　2016年10月14日下午，新兴小学举行了语文阅读教学研讨会，全体语文教师参加了本次活动。

　　活动中由新兴小学闫琼老师执教，与学生一起阅读了《全阅读》中《外婆叫我毛毛》这一篇。课上，闫老师独特的教学风格、别致的教学设计、生动的教学语言，给孩子、听课的老师们带来极大的享受。她的这一堂课，巧妙地引导学生们对课文展开丰富的联想，并挖掘其深刻的哲理，达到了意无穷、音犹存的效果，赢得了老师们的一致好评。

　　学校在阅读教学上的一些尝试，并着重在发展学生“听说读写”综合语言能力方面。充分利用封面和底页，激发学生对《全阅读》的兴趣。

　　最后，罗晓容老师进行活动的总结，对本次活动给予高度的评价，并针对阅读教学中普遍存在的不足，提出了具体有效的意见：

　　1. 阅读教学不仅让学生知道故事内容，还要学到语言文字的运用，培养学生日后的阅读能力与语言表达能力。

　　2.阅读教学中要教会学生读书的方法。

　　3.教学过程中把握时机，提高阅读的实效。

　　4.教学中适时推荐相应或者类似的读物，优化内容，激发学生的阅读兴趣。

　　此次小学语文阅读教学活动的开展，将进一步推动语文教师在阅读教学方面的探索与实践，更好地促进教师在教学方面的成长。

童诗教学，点亮心灯
——天府新区新兴小学开展童诗教学简报

新兴小学6年级3班语文教师汤霞

　　儿童诗是诗的一个分支，它能培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发和丰富他们的想象力、思维能力，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥独特的作用。10月20日下午，天府新区新兴小学举行童诗课题教学研讨活动，学校语文教研组全体成员参加了本次活动。

　　活动中，万平老师为大家呈现了来自《日有诵诵》的三年级童诗课《是大还是小》。万老师以复习的方式直接导入新课;接着又采用情境想象、迁移练习的方式，让学生在读想结合的文本教学中掌握了童诗的句式和说话方法;最后的拓展延伸环节，万老师又为学生提供了优美的音乐，让学生再读小诗。本次教学活动，万老师带领学生在生活的基础上大胆想象，反复诵读童诗，促使学生诗情激荡，思维飞扬，使课堂诗意弥漫。

　　活动的第二个环节，全体教研组组成员在教科室钟主任的主持下进行了热烈研讨。本次教学活动，教师能依托文本上出新意，从童诗的角度把语文教学和童诗教学紧密结合，用诗的语言激发学生的想象力。

　　在所有的语言中，诗是语言的钻石;在所有的情感表达中，诗是情感的铀。天府新区新兴小学依托围绕童诗课题《日有所诵》，以童诗欣赏创作和走进学生课堂为抓手，让学生懂得了善恶美丑，感悟到了生活的真谛;培养了孩子们的信心、爱心与良好的个性;塑造了他们健康的人格。童诗给了孩子成长的空间，童诗点亮了孩子们的心灯，童诗将陪伴他们在人生道路上开出幸福之花。

阅读教学 重在用心

新兴小学二年级6班语文教师 豆莲

　　为了全面落实上区上教体局关于课堂教学改革的精神，进一步推进课改，我校紧紧围绕“优化设计，重在运用”的主题，创设平台，致力于有效解决制约课堂教学改革的障碍，全面提升教师的教学水平和能力，形成与新课程实施相适应的优秀教学设计，全方位、多角度引领全体教师在备课、研课，诊断、研讨、反思中，闪烁智慧，追求发展，全面提升教师课堂教学效率及专业素养，形成自下而上，上下联动的课堂教学改革新热潮。本校“阅读”课堂名师工作室于2016年12月5日下午四楼会议室就“阅读教学，重在用心”这一话题，展开了研讨。

　　在本次研讨中，关于如何用心，每位成员在方法上达成了一致认识。那就是要做到以下几点：

　　(1)精心编制导学案。依托教程，参考教辅，将知识点问题化，具体化，层次化。实现学生学习知识点节节清，面面提高教学质量。

　　(2)做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生自主去学。课堂上确保学生的参与度，做一个智慧型的老师，成为爱学习、爱思考、爱创新、爱管理的老师。

　　(3)学习小组合理建构应用，采用捆绑式的评价方式。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。有利于学生在合作过程中学会倾听、沟通、理解、包容、尊重、欣赏。

关于“阅读教学”的疑问

新兴小学3年级4班语文教师 万平

　　为进一步探索课堂教学模式的变革和创新，促进现代教育理念、信息技术与学科教学的深度融合，提高学生的知识应用力、自主思考力、探究学习力，学校建立了“阅读教学”工作室。并于2016年11月3日下午在五年级办公室开展了第二次工作室研讨活动。

　　在工作室闫琼导师的带领下，本次活动深入研讨了在我校实施“阅读教学”

　　教学可能存在的问题。

　　活动中，导师闫老师首先提出疑问：阅读教学与语文教学究竟有什么本质的区别;经过讨论，我们得出了答案。接着，作为语文教师的豆莲老师提出：如何构建语文阅读教学课堂的问题;随后汤霞老师和万平老师也纷纷提出了自己在怎样更好地开展“阅读教学”方面的疑惑。

　　进过激烈的讨论，此次活动让每个成员都对“阅读教学”有了新的思考和认识。

“全阅读”教学研讨

新兴小学5年级4班语文教师 闫琼

　　2016年12月5日下午第一节课，在新兴小学四楼会议室，名师工作室“全阅读”教学研究开始了第五次研讨活动。此次活动以“全阅读”教学研讨为主题展开。全体语文教师都参与了此次活动。

　　这次活动主要探讨“全阅读”教学研讨。首先由闫琼老师上一节关于互联网的课堂，然后再全体语文教师评课，每个年级都谈论自己的对这节课的看法，提出自己对互联网加课堂的宝贵意见。

　　通过本次的研讨活动，不仅为“全阅读”引入新兴小学打好了基础，也有利用互联网更好地指导学生学习。让我们大家都学习了“互联网+课堂”的重要思想精髓，也为我们老师做好教学提出了另外一条明确的方式方法。

智慧阅读中的合作学习

新兴小学6年级3班语文教师汤霞

　　2016年11月17日下午，在新兴小学四楼会议室，名师工作室“互联网+课堂”教学研究开始了第三次研讨活动。此次活动以“智慧阅读中的合作学习”为主题展开。闫琼、汤霞、万平、参与了此次活动。

　　此次活动，首先讨论了上一堂智慧课的问题，并协商明日请智慧教室专业老师前来指导的计划!接着这次活动主要探讨“智慧阅读”中的“合作学习”。小组讨论，说则是教师总结学生的情况。

　　通过本次的研讨活动，我们又学习了许育健教授的另外一个先进的思想，为我们老师继续指导学生合作学习提出了一条明确的方式方法。也让我们明白了合作学习的重要性!

关于“印象阅读”的研讨会

新兴小学5年级4班语文教师 闫琼

　　“儿童阅读”教学研究开始了第一次研讨活动。此次活动以“印象阅读”为主题展。全校教师都参与了此次活动。

　　这次活动主要探讨“三次阅读”中的“印象阅读”。三次阅读：第一次阅读是印象阅读，第二次阅读是读懂内容，第三次阅读是读出写法。这是许育健老师提出的重要观点。其中印象阅读包括：主要内容和印象最深的句子。

　　通过本次的研讨活动，我们学习了许老师的重要思想，也为我们老师做好阅读提出了一条明确的方式方法。为我们给予了建设性的意见，让我们更好地指导孩子的阅读。

新兴小学4年级4班语文教师张燕