路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

----开展儿童阅读课程的教研总结

成都市天府新区三星小学一年级语文老师   程轶群

       亲近汉字，诵读佳句。朗读美文，阅读名著。让儿童在朗朗读书声中倾听自己内心的成长。在2016年暑假初次接触到亲近母语阅读地平线计划，从而认识了徐冬梅，薛瑞萍等一大批战斗在亲近母语阅读第一线的老师，从而感受到了母语阅读的无穷魅力。回到学校后，在教导处的指导下开展了《日有所诵》和《全阅读》的教学活动，针对这两科诵读课程，我们定期开展教学研讨。现将我这一年来的教研工作小结如下：

一、结合国家课题进行理论学习，提高专业素养。

       接触儿童阅读课程也有一年了。但是在教学时总觉得很多地方无法深入，没有过硬的理论知识做支撑，所以，我们要不断学习，因为只有这样才能求得自身的发展，才能确保我们的课题研究更扎实有效。因此在每次的教研活动时，都会有老师推荐一些与儿童阅读相关的好的文章进行学习、交流、讨论。让我们进一步掌握儿童阅读的方式方法；通过学习，我们了解了更多的开展儿童阅读活动的教学策略，认识了阅读教学的研究价值，为我们课题研究活动的开展提供了帮助。

二、教研活动

       上学期，我们开展了关于《全阅读》和《日有所诵》的教研活动。刚开始，课题组的老师就鞠老师和王老师的活动设计展开讨论。在两位老师第一次试讲后，课题组的老师们针对教学情况进行研讨,每一位老师都畅所欲言，各抒己见。

三、激发兴趣，营造阅读氛围

       1、激发兴趣

       针对孩子的好奇心理，开学伊始，我每天给孩子讲一个好听的故事（故事不讲完）或者朗诵一首儿歌，在他们急于想知道结局时，告诉他们这些故事的出处，激发其阅读的兴趣。

       2、小书架

       针对课题的内容，我在教室内创设了“小书架”，把《日有所诵》和《全阅读》两本书放在书架上，让孩子随时能阅读。   

       3、家庭阅读

       我们还在班级里发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，在问卷上，我了解了本班孩子在家的阅读情况，也得知家长对亲子阅读的看法。另外还在班级微信群里，推荐一些有关孩子朗读方面的知识，与家长们一起分享。让家长认识到朗读的必要性和重要性。

四、时间保证

       在我班除了学校规定的早上二十分钟的日有所诵和每周一节的全阅读以外，还要求孩子中午午自习以前读十分钟。放学回家还要把当天读的内容大声的朗读给家长听。

       我们的儿童阅读研究还刚刚开始，相信在一次次的摸索中，我们会寻找到更加合适的方法，在一次次的尝试中体验到成功的快乐，让我们和我们的孩子们在下学期继续来感受朗读的乐趣吧！