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作者：亲近母语 发表时间：2017-10-25 14:40:55
三星小学五年级教师 林玲
《亲近母语全阅读:小学5年级》主要内容：《亲近母语•全阅读》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比，它的最大特点在于两个方面：一是选文大多适合朗读，二是体现在阅读的“全”。现将用书解读如下：
儿童的阅读是从看图，从识字开始的，然后逐渐达到可以读一篇完整的文章，可以读整本的书。从方法上说，阅读有诵读、精读、略读、浏览等层面。为了让儿童有丰富的阅读积累，这套书采用了“单元合成•整合拓展”的结构方式，全套书共六册，每册分上下两卷。配合小学六个年级使用，每卷由主题单元、名著课程、认识汉字、名言佳句四部分组成，全面构建儿童的阅读体系。
各版块编排和使用说明如下：
1．主题单元。“主题单元”是这套教材的主体部分，文章的编选，着眼于有情趣、有意味，大多选取作家的小文章，或截取长篇儿童文学作品中相对独立的片断。
2．名著课程。“名著课程”是这套书的一大特色，选择了20多部最具有代表性的名著为孩子们进行导读。
3．认识汉字、名言佳句。这两个版块，选择了典型的、有代表性的语言材料，侧重于给孩子语言的积累和精神的滋养。
主题单元部分，我们根据儿童心灵和世界的对应关系，根据儿童的年龄特点，认真细致地安排了各单元的主题。具体说来，入选的文章基本达到以下要求：
1．内容上有情趣。文章的字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣。
2．语言上有意味。文字有张力、有质感，体裁、风格丰富多样。
3．和课内教材相比，阅读难度略高于儿童的接受水平，具有一定的挑战性。
各册的名著课程，所选的大都是堪称经典的名作。比如中国古代的《西游记》《三国演义》，现当代的《大林和小林》《草房子》，外国的《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》等等。而在“名言佳句”单元，所选的名言都是经过长期积淀留下的脍炙人口的佳句。
在体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性的同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
作为儿童阅读的读本，我们按照主题系列精选文章，并进行了科学合理的编排。在主题单元和名著课程中，我们在每个单元前都设置了精短导读，目的是激起学生的阅读期待。在选文后面设置了简短的阅读提示，用于引导孩子与文本和作者进行阅读对话，结合自己的经验对文本做出自己的判断、评价、反思。单元后面的阅读感悟则侧重引导孩子在理解的基础上，对文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱、情调和风档特色等进行欣赏，或引导他们对文学形象进行多元思考，对文本空白进行补充想象等。
使用中，学生可根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。
认识汉字部分，在激发兴趣的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于对汉字的起源进行探究。通过认认、读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在探究中意会汉字的基本规律。
全阅读是孩子们的课外阅读，是提高语文素养的重要途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。因此全阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。现将看法一一道来。
首先，全阅读带给学生以智慧，也是汲取营养、获得知识的精神动力。
杜甫曾说过：读万卷书，行万里路。书籍丰富了我们的思想，开拓了我们的视野，使我们生活更充实，书能使我们坚强，忠诚，有理智;能使我们品德高尚，心灵美好;能使我们心智明晰，神思飞扬。书，无愧于人类的长生果!
全阅读不仅增长知识，还能给我们带来乐趣。阳春三月，伴着青柳，细细品味书中的妙语，你的心中会无比欢欣;如火的七月如果你正被书中的情节所吸引，那么即使满头汗水你也顾不上擦;金色的秋天，一边品尝劳动的果实，一边咀嚼精神食粮，你会感觉到丰收的喜悦;凛冽的冬天，你也许冻得手都红了，但却被书中如火的温情所打动，从而忘记了寒冷。又是你会为书中人物的悲惨遭遇而暗暗流泪，有时又会为正义的胜利鼓掌欢歌，有时你幼稚的希望书中的坏人统统死掉，又是你有善意的盼望能分担弱者的不幸......
阅读带给人的现实要求以文明，是打造书香社会。
其次，阅读能沟通人与人之间的心灵。人们常说书籍是人类的良师益友，讲的就是阅读能使人得以与高尚的心灵对话，提高自己的修养与品位。每一次的阅读都是与大师们心灵对话的过程。读书让我们都是纷繁的思绪得到沉淀，读书让我们空虚的心灵得以务实，读书让我们站在为人的肩膀上看得更高、更远，在拼搏与成功中找到乐趣。在当今物欲横流的社会，瞬息万变的生活窒息了人的情感， 人在生活的重压下心理压抑、焦虑、迷茫。人们不再满足温饱和对物质生活的追求，精神文化生活的需要日益增长。阅读能满足人们精神生活的需求，丰富人的精神世界，促进人的协调发展。在书籍的海洋里流连，在广博的书林里穿行，会让我们心境开阔。在小学阶段就注重训练学生的阅读能力，对于净化心灵，提高一个人的文化品位和审美境界尤为重要。
再有，阅读能够发展人的语言，提高学生的口语交际能力。语言是交际与思维的工具，是人生存、交流发展的重要凭借。口语交际能力已成为学生交流思想、传递信息、开阔视野、发展智能、促进全面发展的重要能力之一。语言的发展与人的成长和发展密切相关。一个 人语言发展的水平往往反映出这个人的整体素质， 儿童的成长往往会让我们更深刻地感受到这一点。 阅读能够使学生在语言训练方面得到大量的积累，有了量的积累就有质的飞跃，学生“胸有点墨”，有了良好的语感就自然能准确流畅地表达自己的思想。古人所说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也从一个侧面反映了阅读对发展人的语言方面所起的重要作用。
