让孩子在经典中快乐成长

——天府新区刘公小学余强

       阅读的能力是幸福的能力，会阅读的的人才能享受童年的快乐。只有朗读的学习是不够的，我们还要诵读，反复地读，让孩子在诵读中记忆。每天的二十分钟的《日有所诵》，让孩子的成长历程更加多彩。当孩子在教室里读着童诗，童谣，愉快地拍着手，打着节奏，一脸的兴奋，那快乐不言而喻。每天重复地读，重复地听，不觉中回味着情节，回味着潜藏在文字内部的美好的声音。就是日有所诵——日不间断地诵读，让孩子获得了内在的沉静的幸福，所以孩子在日记中写到：日有所诵，让我很快乐。家长会时，我班几个可爱的小女孩，在没有我的任何指导下，自编自诵了一个单元的《日有所诵》。那可爱的动作，兴奋的表情，热情的诵读，迎来了家长们一阵阵热烈的掌声，也让我更欣喜地相信《日有所诵》的神奇魅力。孩子们一定会在《日有所诵》“润物细无声”的滋润下健康快乐地成长。

       《日有所诵》里还有大量的儿童诗，有趣的文字，灵动的诗歌韵律，特别奇妙的是，这些儿童诗能带给学生丰富的想象空间。学生读文字，想象诗歌带给我们的画面，想象诗歌带给我们的故事，自然越读越有滋味。让阅读走进心灵。享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。因为图文结合的书让头脑中的图景更丰富。图画书语言精粹，简单的故事，简单的对话，没有不厌其烦的描述和解释，就给读者一个更为广阔的思考和想象的空间。在老师的引导下，学生可以透过简单的情节，看见丰富多层的意蕴。越简单越珍贵，越简单越快乐。一本又一本的图画书，一个又一个的小故事，师生相互激发，携手走过这一条简单的幸福之旅。我也想做这样的人，于是，我一直努力着，带领学生在教室里共读图画书。每每和孩子共读图画书时，是孩子们最专注，最安静，也是最忘我的时刻。我知道孩子们除了被精美的画面所吸引，更重要的是一个又一个动人的故事，一段又一段温情的文字，让他们感受到了生活的美好和温暖。你看那沉醉，惊讶，清澈，痴迷的眼神中一定会有很多，很丰富，很精彩的美好愿景，这就是最自然，最真实的阅读状态。

       希望自己的生命之花永远绚烂，渴望自己的一生美丽而浪漫，我想，阅读，只有阅读能让我快乐温暖，纯美幸福。就让我们在阅读中亲近母语，带着孩子一起走进母语温暖的怀抱，让孩子的童年更轻松，更快乐，更健康！