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作者：亲近母语 发表时间：2017-10-25 14:16:22
华实锦江分校 陈菲
一、猜谜激趣导入新课
师：云儿见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头,它是谁呀?
生:风
师:让我们跟随叶圣陶老爷爷一起去寻找风的足迹吧！
板书课题——风
二、初读课文整体感知
1.师范读配乐
师：孩子们先听老师读课文，我来读你来想，边听边想象画面。
2.学生自由读儿歌
师：想读吗？
生：想
师：好，自己试试，要求读准字音，读通句子。
3.认词
师：有几个词语宝宝想和你交朋友，谁来读？
生认读
师：我们一起来。
师：我们的风娃娃已经等不及了，让我们在课文里边去找一找它，一边读一边找，课文中哪几句话让你知道风来了？请小朋友说一说？
生：但是树叶颤动的时候我们知道风来了。
师：和她找的一样的请举手，还有什么地方知道风来了？
生：柃木点头的时候，我们知道风来了
师：和她一样的真能干，还有吗？
全班：河水起波的时候。
师总结：谁也没有看见过风，可是当我们看到树叶颤动、柃木点头、河水起波的时候，我们就知道——风来了，在这三个小节中你最喜欢哪个小节就请你美美的读一读。
（二）品风
师：谁来介绍一下你最喜欢的小节？
生：我最喜欢第3小节。
师：为什么？
生：因为风来和它们游戏了。
师：那你就美美的读一读。
生读
师：读的真好，孩子们你们看一阵微风吹过，平静的湖面立刻就泛起了波纹，这就是——河水起波。还有谁喜欢这一节？
师:你为什么喜欢喜欢？
生：因为我觉得它很美，而且还能和风游戏。
师：你们平常做过游戏吗？
生：做过
师：做过什么游戏？
生：躲猫猫、跳皮筋、木头人
师：听名字都觉得好玩儿，你们在做游戏的时候心情怎么样？
生：很开心
师：那河水和风儿做游戏，你们想象下会快乐吗？让我们一起来感受下他的快乐。小手伸出来。（动作理解）
风儿风儿轻轻的来了，河水河水不理它，风儿风儿变大了，河水河水起波了。你们开心吗？
生：真好玩儿
男女生分读
师:真不错，你还喜欢哪个小节？
生：我还喜欢第2小节。
师：请你读一读
师：请大家看屏幕，这就是铃木点头，那孩子们请你们想一想铃木在向谁点头？好像在说什么呢？
生：铃木在向花儿点头好像在说：“花儿花儿，你好啊”
师：有礼貌的柃木
生：铃木在向太阳点头好像在说：“太阳你真美。”
师：会欣赏别人的柃木
师：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是——（齐读）
师：有没有人喜欢第一小节？你为什么喜欢它呢？
生：因为风来和树叶玩了，我觉得很新奇。
师：这句好当中有个新词语——颤动
颤动究竟是什么意思呢？小手拿出来，你们的小手就是两片树叶，你们怎么理解颤动就怎么动给老师看。
师：看老师是怎么动的
师示范颤动
师：谁来读读树叶颤动的美？
抽生个性化朗读
创设情境齐读
师：一阵微风吹过树叶好像在说悄悄话呢！读——
一阵微风吹过树叶好像淘气的娃娃。读——
一阵微风吹过树叶你推我挤，多美啊！读——
师总结：孩子们，风儿看不见摸不着，但是我们从树叶颤动、柃木点头、河水起波中我们就知道——风来了，现在我们把这首小诗完整的读一读。
生齐读
师：能背吗？请你们看到老师黑板上的重点内容，再加上手上的动作，就能帮助你。一起试一试。
生背诵
师：是呀，风儿看不见摸不着，但是它们就在我们的身边，今天老师带了几幅风的图片，我们一起来看看。
一边出示图一边仿说
师：当风筝飞上天的时候，我们知道风来帮忙了
当国旗迎风飘扬的时候，我们知道风来加油了
当气球飞上天的时候，我们知道风来跳舞了
师：你还在哪里找到过风？请你这样说一说
出示例句
谁也没有看见过风，不用说我和你了，
当
我们知道
生自由创编
师总结：孩子们，风虽然看不见摸不着，但是只要我们仔细观察用心发现也能像也能像叶圣陶老爷爷那样写下一首优美的小诗。
