让书香充盈 做真正的教育

天府新区籍田小学   唐建敏

       校园环境，文以化人。学校读书环境是一种无声的语言，更是一种传递文化的独特方式。作为育人场所的学校，更需要营造书香环境，让书香浸润孩子们的心灵，让书香推动孩子们的成长。让阅读回归为享受，让书香飘满学校的每个角落，让氤氲书香照亮我们每一个师生的精神家园。

一、阅读，提升学校的文化品味

       “营造书香校园”在改变每一个学生的同时，也改变着学校的发展模式。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。朱永新短文《我们需要从教育原点再出发》写道：“今天，教育面临着一个再出发的问题，在这个时候，我们应该追问教育的原点，应该进行教育的启蒙，应该尽最大的努力提全社会的教育素养。”而真正的原点，指的是倡导阅读经典，让师生与崇高精神对话。“营造书香校园”，其本质是打造一个学习共同体，他是一种文化的发展模式，能有效地提升学校的文化品味。

（一）建书香的育人环境

       书香的育人环境，让每一个走进校园的人，有一种书香扑面而来之感。文化石、文化墙，走廊、图书馆，班级图书角等让环境和读书结合起来，让每一面墙壁都会说话，让学生耳濡目染，浸润书香。

       1、学校围绕“三心助力让每一个生命自由绽放”的新的办学理念，在书香校园的建设中，在对校园环境的改造中，将师生阅读环境的打造作为校园环境建设的重要内容。学校正在改建学生读书馆，电子阅览室，正在建设教学楼楼道和教学楼平台的开放性阅读场所，开放性阅读场所既体现学校办学理念，又尊重儿童的心理发展特点，注重美观和实效，一切以孩子们的发展为出发点，为孩子们营造宽松、愉悦的阅读场所。

       2、学校购置了超星学生阅读机4台，每栋教学楼都有设置，孩子们能利用休息时间开展线上的各种阅读活动。同时家长也能用手机扫描超星阅读机上的二维码，下载APP，和孩子们一起进行阅读活动。从本期暑假开始，我们学校和超星公司合作，开展全校性的师生线上阅读活动和阅读测评活动，充分发动家长团队的力量，让线上和线下的活动有序开展，也让孩子们的阅读多样化，拓展了孩子们的阅读渠道，让阅读无处不在。

       3、开展班级图书角的建设。学校为每个班级购置了书柜，班级书柜的丰富由各班级的老师带领学生完成，学校组织对班级书柜的美化和管理进行检查和评选，同时发挥各班的主动性，创造性的开展各项班级阅读活动。比如图书漂流，图书跳蚤市场等活动。

       4、新建教师书吧。学校在功能室紧张的情况下，也建设一个教师书吧，供教师开展各种阅读交流活动。特别是学校成立了青年组联盟，按学科定期分组开展活动，阅读是其重要的学习活动之一，也通过阅读活动成长了一批优秀的阅读种子教师。

       5、完善图书室的管理功能，让图书室的各类图书真正的流通起来。图书室的图书实行信息化的管理，每年根据各年级学生的需求新增一定量的图书，比如：《图画书》《绘本》《儿童书》《日有所诵》《全阅读》等,丰富藏书的种类。加强图书室的管理，形式多样的开展班级借阅活动和学生个人借阅活动。

       6、阅读宣传展示平台的建设。学校设立阅读展示橱窗和展板，对热爱读书和参与阅读评选的优秀学生、老师和家长，在橱窗内进行展示。同时借助互联网和学校的微信公众号和校园网站对书香班级、书香少年、书香教师、书香家长以及阅读优秀作品进行宣传，激励更多的人加入到阅读活动中。

(二）制度让阅读常态化

       营造书香校园促进学校制度文化的建设。围绕书香校园建设，学校丰富和完善各类组织结构和制度。每日诵读，每周设立特色阅读课程，课本阅读，课外阅读，师生共读，亲子阅读，图书室阅读等，制度让阅读常态化！

二、阅读，师生成长的阶梯

（一）、读书提升教师专业素养

       教师读书是专业提升的主要途径，苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，在书的世界里紧张的生活吧！如果您在书的世界里没有独特而深刻的个人生活，您就不可能成为教师，就像花朵向着太阳那样，学生的求知智能和敏锐心灵向往的是知识的灯塔——老师。但只有每天给思想之火添上书籍这种智慧燃料的人，才可能成为知识的灯塔！”教师要读书，不管是语文教师，还是其他学科教师，不管是学科教学类的书籍，还是文学类的书籍，她是教师成长的助推剂。学校积极营造阅读的氛围，开全校教师的各类读书活动，提升教师的专业素养。让书能武装我们，提升我们，让我们和学生共学习，共成长！

（二）、让读书成为一种习惯

       培养孩子们良好的阅读习惯，从学校环境的营造，教师阅读的潜移默化，学校校本课程的建设和阅读课程的设置，以及学校各种读书活动的开展，让孩子们爱上阅读，自觉的阅读，从课内到课外，从校内到家庭，从线下到线上，形式多样的学习方式，让学生陶醉于书中，在书中寻找快乐，让书籍成为我们孩子们的好朋友。

（三）、读书培养孩子们卓越的表达能力

       阅读让孩子们把读、写、表达有机结合，综合能力得到全面的提升。通过讲故事、演讲、读书会、辩论、好书推荐、戏剧表演等形式，让学生们愿说、敢说、会说，形成终生受益的自信心、沟通能力、展示自我的能力。阅读使“说”有了底气。阅读了，学生的生活由平面变为立体，丰富了学生的言语表达能力，阅读让人生更精彩。

三、   阅读，促进教师之间的学习和交流

       全民阅读的推进，书香校园的建设，处处可以感受到书香气。教师们阅读能力的快速提升，也推动教师素养的提升和专业能力的提高。亲近母语项目组、各级阅读培训和活动的开展，促进老师们的快速成长。文翁讲堂，天府讲堂，阅读论坛，阅读测评研习营等区级、校级读书活动的开展，丰富教师们业余生活，打造读书明星教师，为教师们搭建交流和展示的平台，促进区内、校际间、校内教师互动、学习！

四、   阅读，让书香充盈校园的每一个角落

       营造书香校园，不仅提倡师生阅读，而且以校园为中心，向书香家庭、书香社区和书香社会扩展。学校、图书馆、社区、家庭、数字媒体等，到处都是我们阅读、悦读的场所。一个书香充盈的家庭，一定是一个幸福的家庭；一个书香充盈的学校，一定是一个做真教育的学校，阅读让书香充盈校园的每一个角落。