让我们读诗吧

——二年级《日有所诵》教材解读

华阳实验小学三年级语文教师林俐

       “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，诗就像一座冰山，一半露在外面，另一半深藏在海中，留给读者无尽的想象空间。孩子同样需要诗歌的滋养。充满童心童趣和诗情画意，与他们的身心世界息息相通的童诗，更能让他们深切感受到阅读的“美”与“趣”。

       二年级《日有所诵》选取了大量童诗，让孩子不仅像听音乐一样感受韵律，还沉浸在满是童趣的世界，从而心情愉悦，这对激发孩子学习母语的兴趣有重要作用。

比如，詹冰的《游戏》：
小弟弟，
我们来玩游戏。
姐姐当老师，
你来当学生。
妹妹太小了，
什么也不会。
我看——
让她当校长算了。

       这首童诗根本没有韵脚，却具有节奏感，精炼的文字勾勒出一个欢乐、温馨的画面，意思幽默，读来令人莞尔，并会久久沉浸在这份美好中。童诗就是这样走进了孩子的内心，并将他们领入了文学审美之门。

       童诗的可读性非常强，孩子首先能从声音和语调中受到感染，而朗朗上口的诗句，孩子很容易记忆。通过反复诵读，孩子很容易自己朗读或背诵童诗，深入体验诗中的韵律、乐趣和意蕴。这也是让孩子练习用优美的文学语言，抒发情感和自我表达的好机会。当孩子读到自己喜欢的童诗时，我们还可以鼓励他模仿诗句口头创作童诗。要是能帮孩子记录下来，会增加孩子的自信，也将是非常美好的成长记忆。