走进阅读生活，品味多彩人生

成都市天府新区大林小学6.1班语文教师   田春容

       2016年是很不一样的一年，是着力推广阅读的开始年，也是天府新区的读书年。我校以“梨乡书韵，润泽校园”为主题，也开始在推广阅读活动了。同年还引进了“亲近母语”阅读课程，让儿童阅读课程化了，保证了阅读的书，阅读的时间，指导阅读的老师。其中整本书阅读是要求每学期读三本，从第一周的导读课到第四周的交流课为一个周期，完成一本书。

       九月份，我班领到的是《草房子》，可一看以前区上的推荐阅读书目却发现，四年级已经读过了。我想：现在六年级，已经过了两年了，可能也忘了不少，再读一遍也好，有可能一部分孩子当时读得草率，现在再读正好温习弥补。所以就把我的这些想法告诉了学生，他们都觉得可以。因为是读第二遍，我给提了个要求：提高阅读速度，领悟人物性格以及作者刻画人物的手法。此时，我又想到五年级只有两个班，他们的书还剩一本，正好可以借我们先用。五年级剩的是《小鹿班比》，我看了觉得很好，虽然没有《草房子》故事性强，但却是对成长很好的诠释，充满了爱与温馨，班比面对困难不屈服的精神值得我们学习！让孩子在故事中成长是一种润物无声的教育。所以我又把《小鹿斑比》推荐给了我班孩子，九月份他们就是两本书的任务。

       接下来，我们班都投入到阅读中。我是在国庆假期阅读的，因为之前工作太忙，总静不下心来。我一读这本书，就被书中有趣的故事情节所吸引了。尤其让我忍俊不禁的是桑桑的异想天开，他大热天的裹着棉絮到处晃，逗得油麻地小学的老师也忍不住好笑。桑桑还把家里的蚊帐取下来做渔网，把碗柜拿去做鸽子笼，惹得妈妈大气一场。桑桑的各种好奇的举动，带给我很多快乐，仿佛回到了有趣的童年。女儿在一旁做作业，见我看书看得哈哈大笑，好奇地问：“妈妈，你的书有多好看呀？！还看得笑起来了，让我瞧瞧。”说着就凑了过来，我又给她读了一遍，逗得女儿也哈哈大笑。女儿说：“等你看完了我也要看这本书。”一个月后，在《草房子》交流会上，我班学生也聊到这本书特别好看，每个人物都有其独特的个性和优秀的品质，非常感动人。

       由此，我感受到阅读的魅力。后来我和我班学生又读了《不老泉》，我还承担了一节《不老泉》的阅读交流课展示。在课后，我们语文组教师对交流课的形式进行了探讨，提出要多给学生表达的机会，让他们敞开地谈。可以多以小组聊的形式展开，让学生无拘束，无胆怯，然后再在全班交流。这样才能让他们碰出思维的火花，引起阅读共鸣；也更能锻炼学生的语言表达能力。

       《日有所诵》的内容非常具有诗情画意，无论是现代诗还是古代诗文，都非常经典，非常具有文学感染力。有些篇目学生读着读着就会背了，相信通过天天的诵读，学生的文学感悟能力一定会增强。《全阅读》也是分主题的好文章，每个主题单元都会带给学生不同的感悟和震撼，我再根据主题给学生推荐阅读相关的书籍或篇目，扩大学生的阅读面。至于图画书，学生更喜欢。因为他们小时候读的绘本很少，尽管现在读六年级了，还是很喜欢图画，这是孩子的天性。伴着美妙的图画再欣赏故事更是锦上添花呀！

       总之，孩子是喜欢阅读的，尽管是六年级，我也很乐意让一些时间给学生阅读，哪怕是少讲一张试卷。因为，我相信，阅读是有力量的，而且是发自孩子内心的力量，不是老师施加的外力。这学年，我校六年级学生的大量阅读，并没有影响语文学业，反而在全区的语文评比中名列第四。可见阅读的能量之大。衷心祝愿孩子们走进丰富的阅读，品味多彩的人生。