主题阅读课程获奖案例：《女儿的故事》教学设计（李丽）

亲近母语儿童阅读课程优秀案例评选表

课程类型

主题阅读课程

课程用书

《全阅读》

设计者姓名

李丽

所在单位

成都市天府新区永兴小学

联系电话

13688495978

邮   箱

1144134015@qq.com

课 题

《女儿的故事》（六年级下卷第四单元）

授课学生

6年级

案例内容

教学目标

1. 初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。
2. 通过精彩片段阅读，激发学生阅读整本书的兴趣。

教学设计

（简要说明主要教学
环节的设计意图）

一、名言引入，认识作者。

1. （课件1）出示名言：

①　以阅读为乐，与经典同行。把书读薄，把人做厚。

②　把阅读当成童年最重要的课，也就为一生的写作起草了最精彩的序言。

2. 师：今天老师给同学们带来了两句名言，请大家默读思考：你认为这两句名言主要写给谁的？（指名生回答）
3. 师：听老师读两句名言，看看在你的眼前会浮现出一个怎样的说话人？（生答）
4. 小结：这是一位关心少年儿童，热爱儿童文学的老人，想知道他是谁吗？
5. （课件2）出示作者资料1

   指名学生朗读资料，初步了解作者

6. （课件3）

   指名学生朗读资料，了解作者文章，进一步感受作者对少年儿童的关心。

7. （课件4）

①　给我们的孩子们一个阅读的正途，他们童年的神采才确定了烂漫。

②　把一本好书放到一个孩子手里，这是一件隆重的事。

   师：他还说过这样两句话（师读两句名言） ,所以今天老师要把一本好书推荐给大家。

8. （课件5）出示课件5，生齐读书名。

（设计意图：通过名言，让学生认识作者，熟悉作者，喜爱作者，从而喜欢作品。）

二、走进书籍，阅读精彩片段，激发阅读兴趣。

1. 师介绍这本书的写作趣事。
2. 生看书封面猜故事。
3. （课件6）面对自己的作品，梅子涵先生是怎么说的？（全班齐读，）
4. （课件7）出示书籍内容简介。

   指名生朗读第一自然段，感受作品最大的特点（幽默）。

5. （课件8）师：书中有很多语言都会让我们感受到梅子涵先生的幽默，请同学们打开你的《全阅读》123页，快速阅读，看看那些句子让你感受到了梅子涵先生的幽默，在文中勾画出来。

 生阅读勾画，师巡视。

 全班交流，感受梅子涵先生语言的幽默。

6. （课件7）

 指名生朗读第二段。师：梅子涵先生在讲女儿的故事的同时，也讲了许多他的以及别人的故事，让读者产生共鸣，产生兴趣，一定值得我们品读，交流。

7. 品读《全阅读》中两个故事，小组交流。（出示课件9）

（1）生品读故事。

（2）出示要求，小组交流：

   （1、2组）

①　在这个故事中，梅子涵先生写了哪些事情？给你留下影响最深的是什么？

②　你觉得“我”这样强调数学有没有道理？你同意“我”的观点吗？

③　在学习生活中，你有没有类似的事呢？在小组内说一说。

   （3、4组）

④　“我”为什么给女儿买钢琴？可后来钢琴又为何“睡觉”了？

⑤　仔细想一想，你有哪些“兴趣”和“爱好”也睡觉了？

   (3)全班交流。

8. 师：老师在读这两个故事的同时还积累了这些词语。（课件10）请同学们帮老师读读。
9. 总结读整本书的方法。（课件11）

①　快速阅读（粗读）

②　细致品读（精读）

③　积累词或句

（设计意图：通过对书籍的了解，走进文本深入了解作者，并喜欢作者作品，同时掌握读整本书的方法。）

三、拓展内容，激发阅读兴趣。

1. （出示课件12）深入了解书籍内容。
2. （出示课件13）了解其他故事名字。

师：这本书的内容很丰富，里面还有更多精彩内容等你去品读，更多人生道理等你去感悟，愿同学们拿起这本书（出示课件14）阅读经典，启悦人生。

（通过了解更多的内容，让学生对书籍产生好奇，从而愿意继续读完。）