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作者：亲近母语 发表时间：2017-10-24 09:34:01
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亲近母语儿童阅读课程优秀案例评选表 |
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课程类型 |
整本书阅读课程 |
课程用书 |
《我是一只狐狸狗》 |
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设计者姓名 |
郑文超 |
所在单位 |
四川省成都市天府新区太平小学 |
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联系电话 |
13488978580 |
邮 箱 |
544490118@qq.com |
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课 题 |
《我是一只狐狸狗》导读课 |
授课学生 |
四年级 |
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案例内容 |
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教学目标 |
1、通过对《我是一只狐狸狗》一书的导读，激发学生自主阅读的兴趣。 2、教给学生边读边想，目录跳读等阅读策略，帮助学生养成阅读好习惯。 3、简单体会斯诺与爸爸一家的爱。 |
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教学设计 （简要说明 |
一、谈话导入 1、师：孩子们，今天老师给大家带来了一只小动物。（板书：狗，生读）你能说说和狗的故事吗？（抽两名学生回答） 师：嗯，说得真好！今天就请大家和老师一起来读一本和狗有关的书——《我是一只狐狸狗》。（出示书名、齐读课题）板书：《我是一只狐狸狗》导读 【设计意图：通过谈话导入，激起学生的兴趣】 2、介绍作者：考考你是否有双亮眼睛，这本书的作者是谁？ 林良，“四多多”作家。（简单介绍为什么被称为“四多多作家”） 【设计意图：以“四多多作家”来介绍作者，激起学生的兴趣，了解作者生平】 二、故事大猜想
2、拿着一本书，我们不仅要看封面，还要看封底。很多书的封底都有对这本书的评价，也就是“书评”。一起来看，自由地读一读。 出示：这本书最值得一看的地方，在于用狐狸狗“斯诺”的眼光看人的世界。特殊的视角，增添许多天真可爱的思想。 ──读者宇诚 从这段书评中，你知道了什么？用狐狸狗“斯诺”的眼光看人的世界是什么意思呢？(可以对比生自己讲狗的故事引导出本书是从斯诺来讲的故事) 师：原来这本书的故事是我们的狐狸狗斯诺讲的。那你猜猜斯诺会讲些什么内容呢？ 小结：哇！我们从封面封底了解了这么多的信息。以后啊，我们拿到一本书，要仔细的来看看封面、封底上的文字，猜一猜内容，能从中获得很多信息呢！这对我们读书很有帮助。（板书：了解封面 知晓封底） 【设计意图：通过了解封面的图画等信息结合封底读者的评语，让学生猜想故事，再次激发学生的兴趣；学习阅读策略】 三、片段分享 （一）猜测外貌： 1、师：刚刚我们通过封底封面，对这本书有一个大概的了解。我们知道了书中的主角是小狐狸狗“斯诺”。那么，在你的想象中，对于一只狐狸狗，你的最初印象是什么？（生猜想狐狸狗的外形，比如毛色、体形、叫声、性格、为什么取名叫斯诺呢？） 2、孩子们你们真会想象，到底“斯诺”是什么样的呢？它为什么叫“斯诺”？我们一起来看看。抽生朗读（我的名字叫“斯诺”） 片段一： 我的名字叫“斯诺”。这个“名字”，就是“爸爸”替我取的。……我这个英文名字“斯诺”，意思就是“雪”。我很喜欢这个名字所包含的意思：我是一只漂亮的狐狸狗，我的一身白毛美得像一团雪！ 我小时候是长得很漂亮，肥肥的，软软的，一身白毛像雪。我的脸也生得很英俊，轮廓鲜明，双眼有神。我只承认自己有一个缺点，就是我的腿比一般的狐狸狗短了一点，像是哈巴狗的腿。 我的耳朵也容不得一点响声了。我立志说：将来我长大，只要一听到什么响声，我就要一跳跳到半天高，一口气叫出几十个“是谁、是谁、是谁”。 师：读了这一段话，你看到了一只怎样的“斯诺”？（抽两到三名学生回答，然后出示斯诺图片）原来斯诺是这样的呀！和我们的想象真是有点不一样。“我”为什么叫斯诺呢？可以用一个词来形容吗？（可爱） 这样一只腿短的、胖胖的斯诺走起路来会是什么样的呢？叫起来会是什么样的？你能模仿模仿“斯诺”吗？（评价） 【设计意图：通过猜测狐狸狗的外形和书中狐狸狗实际外形形成对比，以此激起学生的兴趣】 （二）猜测章节： 这样可爱的斯诺，会为我们带来怎样的精彩故事呢？现在我们来共读目录。看看这本书一共有多少章节？哪些章节最吸引你的注意？猜猜这些章节可能会讲什么内容？还可以将猜想结果做一个记录，读完书后再来对照。板书： 看目录跳读 【设计意图：查看目录，让生发挥想象猜测故事情节，激起学生的阅读兴趣；学习阅读策略】 （三）猜斯诺形象： 刚刚同学们知道“我”这个胖胖的斯诺非常可爱，除了可爱，我还会做些什么呢？出示：爬墙的人（在孩子们心目中爬墙的人会是什么人） 片段一（师读）：我是一只胆子不大的狗，对这种事情有点害怕，我知道我害怕的原因是不知道“坏人”到底是什么样子，我常常幻想，坏人是很大的，有对面的楼房那么高，他的脸有桌面那么大，他的眼睛像两个西瓜，他的耳朵像两扇门，他的嘴像一口大锅，一次能吃一只狗，他的胳膊像电线杆那么粗，他的腿像大房子的柱子。 师：斯诺想象中的坏人是什么样子呀? 你们面对这个坏人会有什么感觉呢？斯诺会怎么做呢？ 有一天，斯诺真的遇见了坏人，我们来看看它的表现吧！ 片段二（生读）：我的腿很软，我的一颗心“扑通、扑通”地跳，就像要从我的嘴里滚出来。我本来想大叫“坏人、坏人、坏人”，可是我太害怕了，嗓子里发出来的却是“呜喔（wō）、呜喔、呜喔”的怪声，比哭还难听。那个人双眼瞪着我，露出很凶的样子。他身上一用力，爬上了墙头，转头向巷子里看一看，又回过头来，轻轻一跳……他长得很结实，两条腿很粗，光着脚丫子，一副天不怕地不怕的蛮横（ hèng）相。他向我摇晃着手里的一根棍子，做出要打我的样子。师：斯诺遇到的坏人是什么样子呢？ 这样的一个坏人真让斯诺害怕，吓得腿也软了，嗓子里只能发出“呜喔呜喔”的声音。那么斯诺会怎么做呢？ 片段（师读）：我心里想，“妈妈”要我看守这个院子，不就是要我防备这种人吗？我如果那么没用，我还能算是一只勇敢的狗吗？这么一想，不但不再害怕，反而难过起来，越是难过越是生气，到了最后，我气得浑身发烫像一团火，胆子也壮了，腿也不软了，清清脆脆地给爸爸发出警报：“坏人、坏人、坏人、坏人、坏人！” 从这里可以知道斯诺还是一只什么样的狗呢？（忠诚勇敢） 【设计意图：通过学生模仿斯诺想象中的坏人形象激发学生兴趣，同时让学生从他面对坏人时的真实反映，形成对比，梳理出斯诺对主人忠心勇敢等形象】 斯诺这么可爱又忠诚勇敢，你喜欢吗？有一天“我”遇到了一家人，他们也非常喜欢“我”，尤其是他们的三个女孩子，看看“我”一到他们家，就迫不及待的出来迎接了：（出示三个小孩的片段） 片段：孩子们欢呼着，向我冲过来，六只手在我身上乱抓，抢着要先抱我。……我一定很像一个白篮球，三个孩子在抢球的时候，完全忘记了我是一只白狐狸狗。……那六只小手是从四面八方进攻的，“妈妈”拦都拦不住。……三个孩子都不是有心伤害我，她们希望能先得到我。她们抢得时候，心里一定比妈妈更着急，所以都好像没听到“妈妈”的劝告。 我们从这里可以看出三个小主人对斯诺“我”非常喜欢。喜欢我的可不只这三个孩子，还有他们一家人。我们来看看这一家人都有谁呢？（出示一家人关系图） 你们知道斯诺“我”和这家人会发生什么样的故事呢？ 小朋友们自由的选一个来说一说（可以分小组选一个任务来说一说，小组可以讨论）板书：边读边想 （四）猜和家人的关系： 孩子们刚刚说得很好，请大家来看一个片段，看看“我”和他们相处的到底怎么样呢？（出示“过生日”片段，生大声朗读） 看到这个题目，你来猜猜这里会讲一件什么事？ 片段： 过生日是很快乐的事。在生日的前一天，樱樱或者琪琪会提醒妈妈不要忘了给我买蛋糕。……樱樱拿出他们三姊妹过生日吹过存下来的小红蜡烛，小心地插在蛋糕上。这件事是在我面前做的，因为她要让我知道那一天是我的生日。我记得第一年我的蛋糕上有两支小红蜡烛，第二年三支，第三年四支，第四年五支……樱樱会说：“斯诺，你今年两岁啦！这是你的蛋糕。” 樱樱会来给我梳梳身上的毛。琪琪会来给我在头上系一条丝带，打一个蝴蝶结……玮玮跑进屋里去喊“爸爸”来唱歌。“祝你生日快乐。”爸爸笑着唱了起来。 爸爸一家给斯诺过生日，都做了些什么？由此我们可以看出爸爸一家对斯诺怎么样？ 斯诺“我”是“爸爸”家里的另一个孩子，“爸爸”一家细心照顾它，给我过生日，陪我一起玩耍，爸爸一家非常爱“我”，而斯诺“我”对爸爸一家非常忠诚，尽心尽力，大家也可以看出“我”也非常爱这一家人。（出示“爱心树”，板书：爱）【设计意图：过生日的片段，同样以猜测激起学生的兴趣，通过爸爸一家给斯诺过生日这件事体会主人一家和斯诺的深厚情感】 斯诺和家人们在一起愉快的度过了六年，随着时间的流逝，他也在慢慢长大，由当初的小狗长成了威武的狐狸狗。这一切都是多么的美好。可是有一天它却决定离开这个快乐的家。孩子们知道为什么吗？你想想会因为什么呢？（出示片段“第六年”，师朗读） 片段：我舍不得离开这个家，就是有人给我十斤牛肉吃，也不能引诱我离开。要是有一天，我忽然想离开这个家，那么，原因就不会是我不爱这个家，原因反倒是因为我太爱这个家的缘故。 孩子们，斯诺“我”离开这个家，是因为不爱吗？如果要你离开你爱的人，爱的家，你心情会是什么样？那为什么我如此爱，却要离开他们呢？ 【设计意图：斯诺爱主人一家却选择离开，生猜测原因，以此激起阅读兴趣】 四、激趣启读 斯诺就这样离开了，可他到底是为了什么离开爸爸的家呢？离开后又过得怎么样呢？它的结局如何呢？请同学们赶快打开书读一读《我是一只狐狸狗》这本书吧！（阅读方法总结） 【设计意图：通过“斯诺为什么离开爸爸一家，离开之后的结局如何”设置悬念，激趣启读】
板书设计： ‘
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