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美好的一天，从晨诵开始。晨诵对于一个孩子来说至关重要。
古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，而且小学生正处于记忆力较好，能储存大量知识的阶段，所以，充分利用好晨诵尤为重要。而亲近母语《日有所诵》就为我们和孩子提供了很好的平台。
记得朱爱朝老师说过这样一句话，《日有所诵》，配合着童年的步调，成为童年的温暖陪伴。是啊，《日有所诵》就好似一眼清泉，泉水不断的浸润着我们的心灵。让我和孩子们在这眼清泉下不断成长，不断收获。
一、读诗的人有力量
还记得三年级刚开学，在第一节晨诵课上，我特意选择了金子美玲的那首《向着明亮那方》，这首诗也将作为今后一段时期的开启诗。在这堂课上，我首先出示了一幅清晨阳光图，问孩子图上描绘的是什么时候的景色。有的孩子说是春天，小草和树叶都是绿色的；有的说是清晨七点多钟，阳光已经照进树林；还有的说是清晨六点多钟，因为草叶上还有露珠。我接着说：“当第一缕阳光洒向大地的时候，新的一天开始了，让我们用美妙的声音迎接每一个清晨吧，让我们与美妙的词语共舞吧。今后的每天清晨，我都会带领大家朗诵一首诗。”这时教室里比平日的语文课堂安静了许多，孩子们正以期待的眼神注视着屏幕，等待一首诗的出现。那一刻，我觉的《日有所诵》的力量开始注入孩子们体内。
通过出示《向着明亮那方》这首小诗，以及范读和孩子们的自读，我提出问题，“这首诗写谁向着明亮那方”，“为什么要向着明亮那方”。孩子们很快说出了自己的理解，有的认为小草生长需要阳光，有的认为闪烁的灯光是黑夜中飞虫前进的方向，不然会迷路的。还有孩子说阳光可以给大家营养，那一刻我认为，透过孩子的交流，他们对诗歌有了整体浪漫的把握。在之后的朗读中，我在诗的每小节最后加上“亲爱的孩子们啊！”“活泼又可爱的孩子们啊！”孩子再次朗诵起这首诗的时候，脸上洋溢着甜甜的微笑。朗诵结束了，我问孩子，老师为什么要添上几句话。孩子认为老师希望他们向着明亮那方；希望他们像飞虫一样，不是也 “烧焦翅膀”，而是不怕困难。是呀，这正是我选择这首诗的考虑，希望我们的孩子向着光明，勇往直前！这不正是为孩子们注入了前行的力量吗？
这首开启诗很成功，于是，从这之后的每一天我都会用一首首小诗为孩子们注入更多的力量与启迪。
《飞鸟集》精选，它教会了我们太多深刻的哲理；《你别问我这是为什么》让孩子们学会了做一个善良、充满爱心的人；《妈妈的心情》让孩子体会到妈妈的劳累和对我们绵绵不绝的爱；《积雪》让孩子们感受寂寞，正视寂寞，从而接受寂寞，接受不同的人生，因为每一种人生都有自己的欢乐和无奈；《素馨》天黑也好，天亮也好，提醒孩子们无论周围的环境怎么变化，都应该坚守内心的纯洁和高尚。 这一首首小诗给孩子们的心灵上带来了太多的力量。
二、每个人都很重要
在这项课程实施的过程当中，带给孩子们和我最大改变的是《日有所诵》上的《我和小鸟和铃铛》这首诗。为什么会如此偏爱这首诗？不仅仅是因为它再一次传递了正能量，更是因为这首小诗表达了一种理念，一种“红星理念”——“每个人都很重要”！
记得刚开始进行每周红星榜的颁发时，有个学习较差的孩子对我说了一句话，他说：“老师，这些奖状都是给学习好的孩子发的吧，我学习那么差，肯定不会上红星榜的。”那一刻，他的不自信深深的触动了我，我觉得我应该先让孩子们自信起来，当天的晨诵课我就给孩子们带去了这首《我和小鸟和铃铛》，诗中的“我”是儿童的化身，但她绝不拿自己的短处去比别人的长处，或者拿自己的长处去比别人的短处。小鸟能够在天空中飞翔，这太令人羡慕了，可我虽然不能飞翔却可以在大地上奔跑，而且能快快地奔跑，这是小鸟做不到的；铃铛能够发出好听的声音，那简直太美妙了，可我虽然不能像铃铛那样发出声响，但却可以唱好多好听的歌，于是，我将孩子的生活与诗歌相互编织。“铃铛、小鸟、还有你们 ，你们不一样，你们都很棒！”“我们班的孩子也很棒，大家能夸夸班上的同学吗？”这让孩子的目光转向本班的同学，学会欣赏同伴的优点。夸夸自己身边的人，不仅让得到夸奖的孩子有一种自豪感，同时也在无意中让孩子们明白了，我们要学会用欣赏的眼光来看待周围的人。孩子们就知道了，“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人。为了让这首诗更好地走进孩子们的心里，我特别表扬了两个平时学习比较吃力的孩子，并把他们编织进诗歌，这堂课让孩子们真正树立起了信心，也制定出了我们班的班训“做最好的自己”——因为，我们不一样，我们都很棒！
三、诗歌带我们一起成长
在经历整个《日有所诵》的过程中，我和孩子们都收获了很多很多。孩子们学会了一切善的东西，一切美的东西。自信，坚强，快乐，和谐，勤奋，善良，感恩，惜时······他们成长了，他们懂事了，他们更加热爱校园，热爱教室，热爱学习了，更重要的是，他们更加热爱生活了。当然，我同孩子们一样，也在收获着这些，更重要的是我的心静了，能以平和的心态面对任何一个孩子了，一首小诗，唤醒了孩子们沉睡的心灵；一首小诗，激发了孩子丰富的想像；一首小诗，放飞了孩子天真的情愫，一首小诗，让我们感受到可贵而又可爱的童心。
当然，《日有所诵》之旅是愉快的，我相信，只要我和孩子们坚持走过这样一段旅程，不但在这条路的沿途上能看到美丽的风景，而且在这条路的尽头一定会有美好的东西等待着我们，因为诵读诗歌带给孩子们心灵上的力量是无穷的。
最后，我想用老诗人圣野说过的一段话来结束我的分享，“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人”。我相信，不论我们的孩子未来如何，他一定是一个有人文素养的好人，一个有人文素养的人不会差到哪里去的，请无限信仰诵读诗歌带给孩子们的无限可能吧！
（红星小学 宋月婵）
