童年的声音

万红梅

      在农村小学从教了16年，经常会遇到家长向我大倒苦水：“老师，我家孩子提起写作文就发怵，不知道写什么，不知道该怎么写？”，“万老师，我的宝贝为什么就不爱看课外书呢？我听您的给他买了不少课外书，可他就是不感兴趣。”。。。。。。诸如此类，不一而是。我很能够理解家长们望子成立的急切心情，我也曾经在阅读与写作教学方面遭遇到瓶颈。我曾调查过我们学校某个毕业班孩子的图书保有量，其结果不容乐观。全班36个孩子，有50本以上存书的孩子仅占全班孩子的百分之十，百分之八十的孩子有20本左右课外书，剩下百分之十的孩子甚至没有一本像样的课外书籍。我把这个数据亮在家长们面前，他们沉默了，也有家长开始抱怨：老师，我买了书可是我小孩不爱看，我有什么办法？我问家长你买了哪些书，回答是《作文大全》《小学生日记》等等。孩子喜欢看才怪！

        各位，农村孩子的启蒙教育现状是这样的。在他们3岁多能够稍稍独立的时候，父母早已去成里务工，他们的爷爷奶奶成为主要教养人。爷爷奶奶的哄娃神器就是电视。所以陪伴孩子成长的主要是琳琅满目的电视节目。孩子长期看电视，已经习惯了电视节目高频刺激，所以很难对纸质阅读材料产生兴趣。再加上家长自身文化素养不高，给孩子选择的多是功利性较强的作文速成书籍，孩子的阅读兴趣自然很难培养，阅读量也很难提高。

        三年前我无意当中得到一本由亲近母语研究院编著，广西师范大学出版社出版的《日有所诵》，我一口气读完了整本书，非常惊喜。这本书以儿歌，童谣，诗歌等多种形式向孩子们展示了母语的魅力，通俗易懂，短小精悍，朗朗上口。当时我正好带一年级新生，便打算以这套书来对农村孩子进行母语启蒙。对于刚上学的孩子来说，这本书也是非常容易接受的，基本上打开书本就能自行阅读，这对于培养孩子的阅读兴趣是至关重要的。书的内容由浅至深，循序渐进，同时又兼顾了趣味性，让孩子们在不知不觉中亲近了阅读，习惯了阅读，享受到阅读的无限乐趣。每天早上十分钟阅读《日有所诵》，是孩子们非常享受的。到现在我们已经阅读了一·二·三年级三册《日有所诵》，我发现这届三年级孩子，比以往教过的很多学生有着更强的语言表达能力，写话能力，更难能可贵的是，这套书，打开了多数孩子的视野，让孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣。我鼓励孩子们去图书馆，去借阅跟多优秀的书籍，而孩子们也非常的有热情。记得今年3月学校组织孩子们春游，当我们坐在去往目的地的大巴上，一个孩子无意中就哼起“唐僧骑马咚里个咚”，紧接着全车孩子就像充满电的小霸王一样开始了诵读，你方念罢我登场，我很震惊，因为我们平常都是端着书本诵读的，可是孩子们经过长期训练已经形成了非常好的语感，很顺溜的就把我们整本的《日有所诵》背诵出来。这就是母语的魅力，在一诵一读间，我们的母语，就如丝丝小雨，浸润了孩子们求知的心田。

      今年九月，我的女儿也马上要成为一年级学生了。本来她一直都依赖“亲子共读”，而且只喜欢看绘本，对于只有文字没有图画的黑白书总是很排斥，但当她翻开这本书是，竟然立刻就饶有兴趣地朗读起来，让我倍感惊喜！读完了还自己学着编儿歌呢！

        《日有所诵》真的是一套值得推荐给所有孩子的良心之作！