遇见你，遇见阅读

周变

遇见你，遇见阅读

                            -一我与《日有所诵》的故事

                             栾川县第五实验小学      周  变

我与《日有所诵》相遇在栾川县第五实验小学，2000-2015年，我一直站在高中的课堂上向学生传授着中国文言字词的运用，分析着小说中的人物形象，体悟着文学作品中人物的思想情感，感受着中华五千年文化的魅力。从教15年来，却并不知道还有个《日有所诵》教材，也不知还有个亲近母语组织，更不知小学的课堂原来与高中课堂有那么大的差别。

2015年8月栾川成立了一所新的小学---第五实验小学。幸运之神降临在我的头上，我也由高中老师转身成为一名小学老师。

开学前夕，邵新峰校长特邀孔晓燕老师为我们做阅读课程化的专业培训，虽做了15年的老师，但并不明白阅读课程化的内涵。虽然我们一直强调阅读的重要性，但只是落在口头上，课堂上并没有任何呈现，而阅读课程化，却做到了脚踏实地。

那天孔老师向我们展示了童谣《小老鼠上灯台》，还带领我们边做动作边诵读，参与培训的35个老师突然间放松下来，个个眉笑颜开，像个孩子，或许这才是我们与孩子相遇的地方。

新学期开始了，周二上午第三节是我校公共的绘涌课。我们要用20分钟的时间来通讲一个单元的《日有所诵》，孔老师给我们做了详细的方法指导，但我仍有点不知所措，特别是《飞鸟集》，讲深了怕孩子们听不懂，不讲更怕孩子们不懂，我在困惑中前行。

很感谢2016年暑期银川研习营，徐冬梅老师的《日有所诵》通讲示范课让我茅塞顿开。原来我把通常课上复杂了，接下来的磨课更让我受益匪浅。从一年级到六年级导师海霞妹妹给我们做了详细的解析，并对我们的每一节课进行了详细而恰当的指导，如果没有这次研习，就不会有站在通讲课堂上自信满满的我。感谢亲近母语，感谢海外，感谢导师们！

我在成长，我的孩子们也在进步。刚开始每天早上7:45-8:00的日有所诵晨读课，我总要三番五次的强调纪律。后来我总结经验，轻轻地走进注意力不集中的同学身边，轻轻提醒，慢慢的所有孩子的注意力都集中下来，声音也越来越洪亮，有力！

2010年年末的读书沙龙会上，我们同学以《日有所诵》为素材，三人一组，五人一队，自编自演的《日有所诵》展示，获得老师，家长和同学们的一致好评和经久不息的热烈掌声。

    记得孩子们第一次写作文时，差不多一半的同学仅写了三五行。仅两年，我班已有两个同学的作文在《今日栾川》上发表，400字的作文对这群孩子来说已不成问题。两年，能有如此大的进步，与日积月累的诵读是分不开的。若干年后，当这群孩子慢慢长大，他们会感谢在童年遇到了《日有所诵》，遇到了一首首适合他们诵读的童谣，一首首触动他们心灵的古诗词，一篇篇净化灵魂的散文。

我与《日有所诵》的故事并没有完，这仅仅是个开始……