我和《日有所诵》的故事

李凤英

我与《日有所诵》的故事

             河北邢台市南陈村小学     李凤英

说起《日有所诵》，不得不先提起我与亲近母语的认识，源于一次婚宴。2015年6月初，我去参加同事儿子的婚礼，遇到了已经调到村小的一位老师，他在饭桌上问我们：你们谁愿意去南京亲近母语学习呀？大家都以为他是玩笑话，都说要去，他说：“好啊，谁去谁记得按我发给大家的要求做。”回到学校，我看着他发过来的要求，日夜准备着，按着他提供的地址给亲近母语发去了自己的教学设计，并不停地观看亲近母语发过来的教学视频。在视频中我初步了解了一些课程，没过几天，亲近母语那边发来邀请函，说我被选为公益讲师即将参加去南京的培训。我心里泛起阵阵涟漪，这究竟是一个什么样的培训？我在憧憬与等待中到了7月上旬如愿以偿地到了南京，这次培训，让我认识了《日有所诵》，给我留些了终身难忘的经历，给我以后的人生发展带来了很多的震撼。

原来书可以这样读？岳乃红老师展示的《豆蔻镇的居民和强盗》边读边舞，这么长的一首诗竟然一会儿就带领着学生轻松地“运动”完了，徐冬梅老师当场给我们全体学员吟诵了一首古诗《从军行》其四，那一腔一式令我耳目一，孩子们最讨厌的古诗可以唱出来；陶静老师讲得诵读课让我眼前一亮，感觉心变得柔软而纯净、轻松；任志刚老师教学生自己拍手读古诗，同桌对着拍手读，前后左右拍手读……好多种读的方式；还有沉沙老师的整本书阅读，孔晓艳老师《日有所诵》通讲……在这里难以把精彩用笔墨一一表述出来，最重要的是此刻起我认识到了一本改变学生的书《日有所诵》，原来这些老师上得童诗课与诵读课，古诗课，都是选自这本教材。这本书让我意识到了什么是真正适合儿童的诵读教材。意识到诵读也是阅读最好的方式之一，对学生的意义的重大。   

     从南京回到家乡河北邢台后，我立刻让所有的学生从网上购买了《日有所诵》二年级教材，9月份开学后我就开始按照孔晓艳老师教的方法开始做，每天我要求学生7点30到，把第一篇《我的马儿真正巧》给学生编上动作，带着学生边做边读，第一天学生们都没有这样读过书，觉得很好玩，那些平常不好好读书，在座位上滥竽充数的学生都立起来了，欢快地做着马得动作，嘴里轻柔地读着，面带微笑。他们轻松愉悦地度过了一天，第二天先把第一天的儿歌重复做了三遍，我开始教第二首《大象》，学生们很快就读熟了，然后主动站起来跟着我做动作，这时班上最灵活，舞蹈有天赋的杨政诺同学说：“老师，你这个大象接鞋子的动作不太好看，这样做才好看。”说着，他做了一个大象躬身接鞋子的动作，真是形象逼真美观啊！这时班上语文成绩只考了几分的杨天宇说:“老师，这样做才最好看。”说着，自己趴下来又躬身去做大象接鞋子的动作。我的心灵在颤动，看来是自己光想着成绩而成绩，忽略了孩子们的内心的需求，没有点燃这孩子的兴趣啊！我赶紧趁热打铁，让他领着学生做动作。我一想，让学生们自己编动作不是更好吗？我从班上找了六位语言与舞蹈出众的同学，分为两个组，每个组领读一天，都是先复习旧的，然后给新的编上动作带着学生们一起做。学生做得劲头更大了。养成一个好习惯需要21天，我带着他们整整坚持了一个月。一个月后，我让每位同学都有机会编动作，开始轮流值班，把全班同学分成3大组，每个组轮流来1人，每天来教大家。教的人必须头一天把动作编好，并3人把动作统一了。经过半年的时间，同学们爱上了《日有所诵》，有一天晨读我来晚了，趴在教室的窗户外面看他们，各个在卖力气地读，做着新奇的动作。而我们班也成了全校一道靓丽的风景线，查早读的同学每天不肯离开我们班，都下课了还在看，还在议论我们班读得多么好，做得动作是那么有意义，有意思……而同学们由于从《日有所诵》里接触到了大量的信息，爱上了语文，爱上了阅读，全班语文成绩大幅度提高，杨天宇考了93分，孩子们课间也在谈论动作应该怎么做？看到他们稚嫩的小脸上洋溢着自信的微笑，我的心释然了。家长们也激动万分，纷纷主动买了三年级的《日有所诵》。 

      而我，看到了《日有所诵》里出现的古诗，除了按照任志刚老师的各种拍手读外，一直念念不忘徐冬梅老师唱得古诗，我回去以后买了有关把古诗唱出来的各种资料，一头雾水不得其解。我看到《日有所诵》的编委里有薛瑞萍老师，一次去北京的机会，我到了首都图书大厦，买了有关薛瑞萍老师有关教育的系列丛书，从那里知道了徐冬梅老师得这种唱法就是古人的读书方式—吟诵。我怎么教会孩子们吟诵《日有所诵》里的古诗词呢？经人推荐，2016年2月我参加了首都师范大学徐健顺教授的初级吟诵班，我如饥似渴地学着，回来后我尝试着把《日有所诵》里的古诗词捡了几首简单得教学生们唱，学生们一个个都晃着脑袋与脖子，各种腔调出现在教室里，我感到自己学到的知识太少了，不能驾驭《日有所诵》里的古诗词，2017年2月，我又报名参加了北京吟诵教育学会朱畅思老师的吟诵师资培训班。回来后我又重新梳理《日有所诵》中出现的古诗词……同学们在学校组织的春游活动中表演《日有所诵》中的童诗，在六一儿童节上诵读《三字经》、《江南》。这些农村的孩子们穿着汉服，手拿莲花，家长们都不敢认自己的孩子了，他们睁大了眼睛，而我们校长在看到《日有所诵》给农村孩子带来翻天覆地的变化后，每个班都开始主动订阅《日有所诵》，每个班每天主动读《日语所诵》20分钟。我们学校也成为当地农村学校诵读领先的一所学校，经常应邀去讲怎么做《日有所诵》。我们学校又带动着桥东，桥西很多农村学校了解并开展《日有所诵》的诵读课，在我们形襄大地上，农村孩子们在享受着《日有所诵》带来的累累硕果……而我在沪江网上上了几节诵读课，成为担当者行动与杭州清扬书院的公益讲师。       

       《日有所诵》让我与学生一起欢乐，一起成长！一起沐浴着阅读的阳光！与所有有教育情怀的学校，老师一起前行！一起探索！