遇见《日有所诵》，爱上阅读

徐培华

    30多年前，我读小学一年级，语文老师是一位三十岁出头的女老师，姓何。何老师上课时喜欢朗读，有时是她朗读给我们听，有时是她领读我们模仿跟读，有时是让我们站起来朗读。我至今还记得何老师朗读的声音是那样的温柔而动听，由此我也喜欢上了朗读、爱上了书。后来，阅读逐渐成为了我的生活方式——自律有度、简单充实。

    朱永新说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”法郎士说过：“读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。”徐冬梅老师也说：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。”......足可见阅读之重要。我也一直以为，让孩子爱上书、爱上阅读，为孩子的成长打上书香的底色，是身为母亲最重要的使命。

    培养阅读习惯、领略阅读之美是一个系统的工程，而且什么时候开始都不嫌太早。在我知道自己成为准妈妈的那一天，我在书店徘徊了好久，想用自己的阅读审美为我的宝宝选择他人生的第一本书，我想要读给他听的太多：郎朗上口富有童趣的童谣、辞藻优美意味隽永的中外诗词、经典的绘本故事、脍炙人口的美文......我一直深信，孩子最早接触的书，决定了他的阅读品位和未来，所以，他人生的第一本书，我一定要好好选。正当我举棋不定的时候，亲近母语的《日有所诵》进入我的视线——这不正是我在苦苦寻觅的吗？这套书里包含了所有我想读给宝宝听的内容，而且比我希望的更多更好，古今中外的童谣、诗词、故事、美文，都有涉猎，都有采撷，内容生动有趣，由浅入深。于是，我毫不犹豫的把一到六年级的《日有所诵》都带回了家。

    从那天起，每天清晨，我都会翻开《日有所诵》，娓娓动听地朗读给肚子里的宝宝听。宝宝出生后，每天只要我朗读《日有所诵》，他就会安静下来，神态安详地享受听妈妈读书的时光。一岁多，宝宝刚开始咿呀学语，他便跟在我后面一起诵读。到三四岁，宝宝已经能独立整本诵读一二年级的《日有所诵》了。到五六岁，孩子已经把一到六年级的《日有所诵》诵读得如行云流水......直至今日，每天清晨第一件事，孩子还是会主动拿出《日有所诵》大声朗读。在这样的晨光里，作为母亲，我感到了莫大的满足和骄傲......

清晨第一件事——日有所诵

    就这样，每个清晨我们都一起朗读《日有所诵》，每天十来分钟、时间不长，但是持之以恒，日复一日、年复一年。这套《日有所诵》，已经陪伴了我和孩子七年时光！在每天抑扬顿挫的朗读声中，我尽力传递美好，用心倾听孩子的成长，努力成就孩子生命的丰富；孩子体会母语的魅力，积极感受阅读的美丽。而且，从《亲近母语》出发，孩子真正爱上了阅读，在阅读中与孔子、李白畅谈，与泰戈尔、老舍神交，在阅读中欣赏无限的美景、体会人生的精彩，在阅读中养成品格、构建精神家园，在阅读中成长为一个精神明亮的孩子。

亲近母语研究院的小铁粉

去年参加《中国老故事》网络讲述大赛

准小学生的仿作

    我想，作为母亲，我做过的第一好事，就是让孩子爱上阅读；亲子阅读路上我的最大幸运，就是遇见你——《日有所诵》！