2016年快放暑假的时候，自己买了一套一至六年级的《日有所诵》，轻松地调子，丰富地画面，让人觉得甚好，于是推荐给家长们，这样的好书，不能让孩子们错过。在一二年级的“熏陶”下，大多数家长们都意识到让孩子们接触到优质的书籍和陪伴孩子读书的重要性，所以大多数家长和我一样疯狂，把一到六册的《日有所诵》一股脑全买了。放假的前几天，热心的家长就把书送到教室里，然后散学典礼当天，我们就迫不及待地读了起来。接着，在2016年的暑假，已经二升三的孩子们，硬是被我要求读完了一、二年级的《日有所诵》，有的基础好的孩子则是会背诵其中的很多篇目了。

       九月开学，一个个检查《日有所诵》的背诵情况，并做好记录，表扬那些勤于记诵的孩子，鞭策那些还不太会背的小朋友。刚转学来的梁艺久和她的爸爸妈妈看到这一幕，有些惊愕。但惊愕后，是欣喜，她妈妈不止一次地感激我说，能碰上一个这样认真教孩子读书的老师，真幸运。

       我想，假如我能在自己有限的生命里，做成一件事——让孩子们爱上阅读，就无憾了。

      然后那个暑假里，我和孩子们一起读《日有所诵》，我带着自己的宝贝读，然后把录音发到群里，孩子们把自己读的篇目也发群里，大家互相听，互相鼓劲。那个暑假，2岁半不到的女儿会背一年级《日有所诵》的好多篇目，《数字歌》啦，《十二生肖》啦，《盖花楼》《板凳歪歪》啦等等。我们在旅行的途中背儿歌，在睡前读，在车上读，在无聊的时光里读，就这样，托她的褔，这些我从来不知的童谣、诗歌，在《日有所诵》里，在“亲近母语”里，在孩子那充满渴求的眼神里，带领我遇见这所有的美好。今年，知道有幼儿版的《日有所诵》也是第一时间买来读给孩子听。“亲近母语”就是有这样的魔力，让我情不自禁为之着迷！就在刚刚，孩子突然想到了《穿裤歌》，让我跟她读一读。“一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞。左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞。呜呜呜，呜呜呜，两列火车进山洞。”而这首有趣的儿歌，就选自一年级《日有所诵》第五单元。
      我手中的第四版《日有所诵》是亲近母语的编者们历经十年研究，五年编写，四次修订的倾心之作，仔细研读，便不难发现她的分量，她的用心良苦。每一篇文章都是编者们为我们精心挑选的，而每个单元编排的内容都是有章法可循的，每个年级所选内容都是符合儿童身心发展规律，循序渐进的。 如低年级以儿歌童谣为主，中年级精选《飞鸟集》《沙与沫》里的篇章，高年级则涉及到简单的文言故事。
       犹记去年自己捧着一年级《日有所诵》时，仔细把全册书翻了个遍，然后在最后一页看到亲近母语这样写道：“我们是谁？我们是一群热爱母语，热爱童年的人。我们有一个共同的名字：亲近母语。我们秉持‘亲近母语，呵护童年’的核心理念。”看到这段话的时候，身体像触了电似的。然后我又认真地把“我们在做什么，我们的机构，直至最后“我们的教师培训和怎样找到我们”读了好几遍，我想要是能有机会接触到“亲近母语”该是多么幸运的事！

        就在我依然觉得自己和“亲近母语”非常遥远时，这个我做梦都想不到的事居然被我撞上了！怀着那颗对母语、对儿童的喜爱，我和伙伴们一起相聚南京栖霞，这个地方跟她的名字一样美。我遇到了一直在书里陪伴我的看云、朱爱朝、岳乃红等老师，结识了一群和自己一样简单、真诚、心中有爱的朋友。在种子教师研习营里，卞老师和其他伙伴们那么认真地、倾尽所有地教我上《日有所诵》，教我上好绘本和整本书教学。我知道新的学年，我的孩子们又会带给我无尽的宝藏。
       也许我们穷尽一生，就是在不断地找寻着自我。我是谁，我要做些什么，我的使命是什么？我的根在哪？28岁的我，终于可以有底气地告诉自己这些问题的答案。而这，都要感谢亲近母语帮我寻找到这个答案——向着明亮那方。

       “向着明亮那方。

　　哪怕一片叶子

　　也要向着日光洒下的方向。

　　灌木丛中的小草啊。

　　向着明亮那方

　　向着明亮那方。

　　哪怕烧焦了翅膀

　　也要飞向灯火闪烁的方向。

　　寒夜里的飞虫啊。

　　向着明亮那方

　　向着明亮那方。

　　哪怕只是分寸的宽敞

　　也要向着阳光照射的方向。

　　住在都会的孩子们啊。”